WORD查找与替换教学案例

李化萍（山东省东营市垦利县永安中学）

WORD查找与替换教学案例

李化萍
（山东省东营市垦利县永安中学）

一、教材分析

本节教学内容是山东省教育出版社《初中信息技术》第二册第二课《文章录入大比拼》中的“查找和替换”的教学内容。通过本节课的学习，学生能够熟练地对录入的文字进行批量修改，从而掌握文字修改技巧。

二、教学目标

【知识目标】

1.使学生理解“查找和替换”命令的作用。

2.使学生掌握“查找和替换”的操作方法。

【技能目标】

通过学习，能熟练运用“查找”“替换”批量修改文章。

【情感目标】

通过本节课的学习，从学生间的合作、自主学习、小组探究氛围中体验到学习的快乐。

三、教学过程

（一）教学时间分配

这堂课教师操作演示10分钟左右，学生上机操作25分钟左右，组内互相找不足并讨论10分钟左右。

（二）课前分组准备

1.将全班学生分成几个学习小组，按小组就座，4人一个小组，全班9个小组，将不同操作层次的学生搭配分在一个小组。

2.让学生用2分钟的时间先对将要学习的内容熟悉一下。

（三）导入新课

（多媒体展示一篇较长的Word文稿）同学们，当我们需要在一篇文章中查找字或词，或者把文章中多次出现的词或者一段话，换成另一个词或另一段更贴切的话，这是很麻烦的。那有没有什么简便方法呢？当然有！Word中有“查找和替换”功能，有了它，我们就可以很轻松地完成这类任务了！

（四）新授内容

1.查找功能

打开文章“送小龟回家”，查找“喝酒”两个字。

第一步：将光标定位到文章的开头。

第二步：单击菜单栏上的“编辑”，再单击“查找”。

第三步：在查找内容后面的文本框输入“喝酒”。

第四步：单击‘查找下一处’，直到把全篇文章找完为止。

2.替换功能

将“送小龟回家”一文中的“小乌龟”替换成“小龟”。

第一步：将插入点光标定位到文章的开头。

第二步：单击菜单栏上的“编辑”，再单击“替换”。

第三步：在查找内容后面的文本框输入要查找的内容“小乌龟”，在替换文本框输入“小龟”。

第四步：单击替换或全部替换。我在讲解的过程中，有个学生站起来问:“老师，我选定一个内容，电脑能不能自动录入‘查找’内容呢？”我觉得这个学生在学习的过程中动了脑筋，是一个很好的提议，就鼓励她待会练习的时候可以试一试。

在教师演示完“查找”与“替换”操作后，学生在“送小龟回家”文章中根据教师的讲解一步一步练习，在操作过程中发现自己不会的问题或疑难问题，首先自己解决，自己解决不了的询问小组内的同学，再解决不了的就举手问老师。我发现学生理解得很快，大部分操作都很顺利，心里非常高兴。

在这个过程中我还告诉学生一个小窍门：电脑记录着我们执行过的每一步操作，如果发现自己的操作有误，可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，撤销前一步操作，多次单击该按钮，可以撤销前几步操作。如果撤销后又觉得还是撤销前的内容正确，可以再多次单击恢复按钮，恢复成原来的样子。

刚才举手提问的学生尝试了自己的想法，然后告诉我说可以，我适时表扬了她，再让所有的学生都用了一下她的方法，同学们都肯定了她。她看起来更有劲头和兴趣了，学习也更有主动性、积极性了。

作为教师，当学生在操作中发现小窍门，教师要及时鼓励，让他们自己动手操作，验证假想，从而让他们在动手和教师的鼓励中增强学习的动力和信心，同时也鼓励了其他学生，让他们有了前进的力量，有了学习、钻研的热情。

（五）教后反思

课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生有自信，能与同学、教师进行平等的交流。学生讲错，没有关系；学生提出问题，有人关注；学生不认同教师，不会受批评；他对教材有异议，也没有人指责。当他回答错误时，会得到同学们的帮助；当他进步时，会得到热烈的掌声。在这个过程中，师生、生生分享彼此的思想、见解和知识，丰富教学内容，实现教学相长。学生在学习过程中积极主动地跟进、共鸣、投入，这样我们的课堂目的就达到了。

·编辑 武慧慧