如何有效提高初中生物课堂教学效率

刘娅（贵州省贵阳市第二实验中学）

如何有效提高初中生物课堂教学效率

刘娅
（贵州省贵阳市第二实验中学）

初中生物教学是一项比较复杂而特殊的教学活动。传统的教学模式已经不能适应现代素质教育的要求，进一步探讨新形势下的初中生物教学模式是非常必要的。生物课是初中开设的一门课程，同时也是高中必修的一门课，所以初中生物教学的教学效果将会对学生对这门课程的学习兴趣产生很大的影响。针对生物教学，进一步探讨了有效提高初中生物课堂教学效率。

生物教学；课堂效率；学习兴趣

随着新课改的实施，全面提升学生的基本素质成为教学的目标，并将尊重学生的主动精神以及主体作用作为首要教学任务，进而健全教育教学活动。若要开展素质教育，就要突出学生的课堂主体作用，这就要求教师在课堂上积极贯彻先进的教学理念，通过多种教学方法和技巧来培养学生各方面的能力，提高学生的整体素质，提高初中生物课堂教学效率。

一、创新教学模式

1.实施问题、情境教学

在初中生物教学的过程当中，教师可以通过开展问题、情境教学来激发学生对生物知识的学习兴趣，使他们主动研究知识，思考问题，增强他们学习生物的动机，从而有效改善课堂教学效果。问题、情境教学是一种非常简单的教学模式，这种教学模式注重将课堂当中的主要问题作为主线，使学生可以在答疑的过程当中自主学习，并养成好的学习习惯和学习动机，有助于学生集中注意力；生物教师要在课堂上提出一些容易引发学生思考的问题，从而使学生积极思考，并给学生留下充足的时间以及空间，使他们可以在解决问题的过程中获得很大的成就感，进一步感受到学习生物的乐趣，有效开发思维潜能，养成积极思考的好习惯。此外，教师在初中生物课堂还可以充分利用多媒体等教学手段来创设生活情境，其内容要贴近生活，这样可以拉近学生和课堂之间的距离，使学生充分认识到其实生物就在我们的生活当中，并从生动、形象的氛围当中构建有效的知识体系，激发学生学习生物的兴趣。

2.分层教学

初中生正处于生理发育期，很多的学生都有很严重的叛逆心理，生物教师要注意了解这个时期学生的心理特点及其变化规律，要时时关注学生的行为和情感。在生物课堂上，教师要根据学生之间的个体性差异、基础知识水平以及理解能力等方面的不同，实施分层教学。将学生划分为几个不同的层次，因材施教，根据学生的不同情况来制订相应的教学方案和问题。例如，在讲到人体呼吸这一内容时，教师可以把同一层次的学生分在同一个组，并根据每个组的实际情况来布置不同的任务，对好的学生所设的问题难度可以深一点，而对学习较差的学生要设置相对简单的问题，从而使他们可以有不同程度的提升。

二、营造和谐的生物课堂氛围

初中生物教材内容是环环相扣的，但同时有着很强的开放性，可以给教师很大的发挥空间来充分挖掘学生的学习热情以及综合能力。在生物课堂教学过程当中，教师要采取不同的教学方法，例如合作探究法、讨论法以及实验法等形式，并时时结合教材内容和相关的课程标准，为学生营造一个轻松、自由、合理的课堂氛围，进而实现以学生作为课堂主体的教学模式。同时，生物教师要注意学生的表现，在引导学生回答问题的时候还要对学生的质疑品质进行培养，让学生自己设置问题，由别的同学或者教师来进行解答。生物教师还要合理把握课堂进度，使学生可以质疑教学目标和教学内容，避免学生无目标地思考。此外，教师还可以将生物科学史当中的生动故事引入课程当中，为学生创设有趣的情境，提高学生解决问题的能力，并有效增强学生的情感体验和感悟。

三、激发学生的学习兴趣

现阶段的初中生物教材内容都是单纯的理论，这对于那些理解能力和知识基础比较薄弱的学生来讲，学习难度比较大，也会使他们觉得生物课非常枯燥，吸收和应用起来难度也比较大，从而导致他们失去对生物的学习兴趣和信心。这时，生物教师要做的就是激发学生对生物学习的热情，使学生可以主动学习生物，并愿意集中注意力到课堂教学当中。此外，教师还要帮助学生学会课堂知识，当发现学生不能了解生物知识时，教师可以放慢进度，教会学生学习生物的方法和技巧，让学生可以带着方法去学习生物，从而在成就感当中获得自信心，提高参与课堂的主动性。

综上所述，初中生物教师要关注学生在生物课堂当中的主体作用，致力于提高课堂教学效率。本文中笔者主要从创新教学模式、营造和谐的生物课堂氛围以及激发学生的学习兴趣三个方面探讨了如何提高初中生物课堂教学效率。

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［2］郝淑娟.浅谈新课改下如何提高初中生物课堂教学效率［J］.神州旬刊，2014（5）：168.

［3］甄德录.如何提高初中生物课堂教学效率［J］.学周刊b版，2014（32）：167.

［4］邱兴国.如何提高初中生物课堂教学效率［J］.学周刊b版，2013（23）：180-181.

·编辑段丽君