微博在高中语文写作教学中的运用

曾先锋（江西省宜春市宜春中学）

微博在高中语文写作教学中的运用

曾先锋
（江西省宜春市宜春中学）

微博作为新媒体时代的产物，对于人们的生活有着一定的影响。在高中语文写作教学中应用微博，可以提高学生的写作水平，丰富学生的素材累积，锻炼学生的思维能力。主要分析了高中语文写作教学中应用微博的作用与意义，对于如何在高中语文写作教学中应用微博进行了一定的分析与探讨。

微博；高中语文；写作教学

在现阶段的高中语文教学中，教师要充分运用网络教学手段提高学生的写作能力。微博作为便捷的网络交流工具，有着开放性、参与性以及原创性的特点。在语文写作教学中应用微博可以有效地提高学生的思维能力以及语言组织能力，达到提高学生写作能力的目的。

一、微博在高中语文教育中的作用

1.微博可以延伸学生的课外阅读

阅读可以有效地提高学生的思维扩展能力，提高学生的知识积累能力。微博中蕴含着大量的信息，内容丰富、层次深浅不一，这对学生写作素材的累积有着积极的作用。随着微博的兴起与发展，较多的优秀作家会通过微博发表言论与想法，学生可以通过微博关注自己喜欢的作家，根据作家的微博内容，提高自己的写作能力；同时作家也会推荐自己喜欢的书籍与文章，学生可以根据自身情况阅读学习，不断地丰富自身的课外阅读，提升自己的写作技巧。

2.微博可以有效地拓宽学生的写作思路

微博上的信息具有涉及面广、涵盖层次全的特点。学生通过对微博的关注，对微博的阅读以及评论进行分析，可以开阔知识视野，累积相应的写作素材；同时微博上的音频资料，可以给学生直观的感受，加强学生对事物的感知能力；学生也可以将生活的点滴记录在微博上，这样可以抒发感情，锻炼文笔。

3.微博可以提升学生的写作实践能力

微博客户的层次、阶级以及生活环境都存在着很大的差异，学生在浏览微博的时候，会对社会各个层次有所了解，对于微博评论中优秀的语言文字要加以利用，但是对于一些错误的、不良的语言使用存在的语法问题，则会对学生产生一定的影响。因此，教师在利用微博资源的同时，要有一定的针对性，为学生甄别信息，保证网络环境的健康。同时教师也可以利用微博典型例子，在教学实践中进行分析，提高学生对文字、语法的掌握能力，也可以适当地布置作业，提高学生的分辨能力。

二、微博在高中语文作文教学中的应用途径

1.发布微博，加强锻炼

写作是来源于生活的，教师可以通过发布微博，提高学生的写作能力。教师要充分尊重学生，加强对学生个体的重视，创造一个良好的写作环境。可以倡导学生养成写微博的习惯，不限内容与文体，可以记录自己的生活、心情以及感受等，记录自己生活中的点滴，通过微博表述自己的感受。这样可以锻炼学生的写作能力，提高学生对写作的热爱。

2.通过微博评论和跟帖，锻炼学生思维能力

写作可以说是学生的一种意识，一种表现自己感受的方式。个别学生在写作过程中为了固定的题目去东拼西凑，这并不是写作。教师要通过微博养成学生的写作意识，提高学生的思维能力。因此，教师可以充分利用微博的评论功能，提高学生的思维能力，培养学生的写作能力。学生可以根据自己的喜好选择相关的话题，对其内容进行评论，提炼出闪光点以及自己喜欢的句子；也可以针对相关问题展开辩论，完善自身的思维能力；也可以自己发布相关微博，阐述想法，通过评论找到自身不足等。这种模式可以给学生一种写作的动力，关注者越多，学生的成就感与认同感就越来越强烈，这在无形之中培养了学生的写作能力。

3.丰富作文写作形式

教师可以根据作文教学的实际需求，将传统的作业与微博有效地结合起来，提高学生的写作兴趣。教师在布置作业过程中可以给学生一定的选择空间，可以根据热门微博、热门事件等相关问题布置写作任务，如，第一，可以选择“冰桶挑战”等事件表达自身想法；第二，对于微博辞职“世界那么大，我想去看看”阐述自己的观点；第三，可以对语文课堂上的相关人物阐述自己的看法，通过微博的形式发布等等。丰富的写作模式，可以有效地开阔学生的视野，锻炼学生的思维能力。

在网络信息技术高速发展的今天，教师要充分利用网络资源，体现语文写作教育的时代性，通过科学技术与课堂教育的互补，提高高中语文写作教学的质量与效率，加强学生写作能力的培养。在语文写作教育过程中，如何有效地融合写作与网络信息是一个值得深入研究的问题，教师要通过实践的摸索，在应用微博的过程中做到扬长补短，充分发挥微博等新媒体技术的教育价值。

李纲.博客与微博在教学应用中的比较研究［D］.华中师范大学，2012（10）：45-46.

·编辑张珍珍

曾先锋，性别：男，出生年月1979年6月，学历：本科，职称：中学一级，籍贯：四川广安，工作单位：江西省宜春中学，研究方向：语文教学。