初中思想品德课情感体验教学之我见

章云秀（福建省南平市武夷山市第三中学）

初中思想品德课情感体验教学之我见

章云秀
（福建省南平市武夷山市第三中学）

随着新课程改革的推进，新课标明确提出教师在教学过程中不仅要培养学生的思维能力和创新能力，同时也要激发学生的思想情感，这样才能提升学生的文化素养。因此，初中思想品德教师在教学过程中要合理地采用情感体验教学法，培养学生的思想情感。主要对初中思想品德课中体验教学进行了研究。

初中；思想品德课；情感体验

初中思想品德教师在采用情感教学方法时，教师要转变传统的教学观念，创新教学方法，在教学过程中激发学生的学习兴趣，这样学生就会积极主动地参与到教学过程中，而思想品德教师也可以有效带领学生体验教学内容，从而使学生在体验知识的过程中形成良好的个性和健全的人格，这样学生就会成为一个全面发展的人。

一、关于情感体验教学在初中思想品德课中应用存在的问题

1.课堂教学模式单一

据调查显示，目前我国仍有许多初中思想品德教师没有转变教学观念，在课堂教学过程中采用传统的教学方法，这不仅使得课堂教学模式变得单一，同时，也使得原本丰富多彩的思想品德知识变得枯燥乏味，对学生而言没有任何吸引力，这样教师就无法调动学生学习的积极性，而学生也会失去对思想品德教学的学习兴趣，从而导致学生无法积极主动地参与到教学过程中，致使学生的学习成绩下降。如果教师依旧无法改变课堂教学模式，那教师的教学质量也会随之降低。

2.教师缺乏与学生之间的交流互动

受应试教育的影响，大部分教师在教学过程中占据主体地位，并不断向学生传授理论性的思想品德知识，使得学生只能处于被动的学习状态。与此同时，教师在教学过程中缺乏与学生之间的交流互动，这样教师就不能对学生有足够的了解，致使教师无法因材施教。

3.课堂教学氛围沉闷

情感体验教学是一种培养学生思想情感的教学方法，在教学过程中，教师要想合理地使用情感体验教学方法，就要为学生创造一个良好的学习环境，让学生在学习时受到良好环境的熏陶和感染，从而培养自身的思想情感。但部分教师在教学过程中都缺乏为学生营造良好的学习环境，这不仅使课堂氛围沉闷，学生也缺乏学习的活力。久而久之，教师就无法将情感体验教学结合在课堂教学中，教师也很难让学生形成良好的文化品质。

二、情感体验教学在初中思想品德课中应用的策略

1.改善课堂教学模式，创新教学方法

教师在改善课堂教学模式的过程中，应创新教学方法，在课堂教学过程中采用新颖独特的教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣，只有让学生对思想品德知识产生兴趣，学生才会主动学习教学内容，这样教师在教学过程中就能让学生体验到真实的教学内容，并增强学生对教学内容的记忆。比如，在学习《做情绪的主人》时，教师要让学生懂得调控自己的情绪对个人行为和生活的重要性；合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪等相关的教学内容。教师可以采用多媒体教学方法，通过多媒体为学生播放相关教学视频，让学生观看，使学生通过多媒体认识人类情绪的丰富多样，知道喜、怒、哀、乐是情绪的四种基本类型，并让学生理解情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，从而培养学生自我控制的思想情感。

2.树立良好的师生关系

教学过程中，教师应与学生建立良好的师生关系，并根据学生的身心发展特点进行教学。例如，在学习《做意志坚强的人》时，教师可以带领学生进行教学实践活动，让学生在教学活动中自己克服教学问题，学生经过锻炼后，就会体会到生活的困难，从而理解教师对自己的教诲，并主动与教师交流互动，而这样也能提升学生的心理承受力。

3.创设教学情境，激发学生的思想情感

教师在教学过程中可以创设教学情境，从而激发学生的思想情感。例如，在学习《消费者的权益》时，教师可以创设教学情境，为学生营造良好的学习氛围，从而调动学生积极主动地学习知识。首先，教师要让学生自主阅读教学内容，并将学生分为若干个小组。然后，教师让每个小组根据教学内容编排一段教学节目，每个小组之间的成员要有一个扮演消费者，这样学生就会积极主动地研究教学内容。

总而言之，情感体验教学在初中思想品德课中具有重要的作用，教师在进行情感体验的教学过程中，要采用新颖独特的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂教学中，从而使教师能与学生友好地相处，这样教师就可以根据学生的身心发展特点，培养学生的思想情感，并使学生形成良好的个性和健康的心理。

［1］董振武.生活案例，让“枯燥”的思想品德课“鲜活”起来［J］.读与写：教育教学刊，2015（12）：12-23.

［2］陆婷.巧用案例教学丰富思想品德课堂［J］.新课程导学，2015（34）：45-56.

［3］瞿红斌.做一名“在场型”的教师［J］.新课程，2015（11）：67-78.

·编辑张珍珍