初中生物教学改革点滴谈

程树明（宁夏平罗县第六中学）

初中生物教学改革点滴谈

程树明
（宁夏平罗县第六中学）

社会经济的发展，科学技术的不断进步，生物被越来越广泛地应用于社会生活中，传统模式的生物教学已经无法满足人们对生物知识的学习需要，老师需要调整教育模式，激发学生对生物学习的兴趣，帮助学生提升生物学习能力，从而更好地了解、学习生物知识。一切改革都是为了更好地完善和发展，生物教学的改革就应该在教学方法和教学模式上改革。

生物教学；教育模式；教学方法

随着现代教育的改革和发展，人们获得生物知识的方法和途径越来越多，在生物课堂传授的一些生物知识已经无法满足学生对于学习生物知识的需要，生物教育模式也需要不断进行调整。对于生物的学习，不仅要提升学生思维能力，实现知识的传播，同时也要重视学生心理体验、态度和特殊情感的培养。本文就初中生物教学进行讨论，在分析生物教学意义的基础上对生物教学改革的措施进行分析，为初中生物教学奠定理论基础。

一、生物教学改革的意义

1.拓展新的教育理念

在当代教育过程中，教育理念一直发挥着巨大作用，自此课堂中引进多媒体网络技术播放相关课程的图片和视频，学生的视野得到很大幅度开拓，课堂气氛也被积极调动起来。

2.设立一套新型评价学生能力的机制

在传统的教育模式中，老师一般都要以期末考试成绩的分数来评判一个学生学习的好坏，这样容易挫败学生的学习兴趣，忽略学生思维能力、实践活动以及判断能力的培养。建立一套新型的学生能力评价机制，增加学生平时上课学习的课堂表现评价，全面提升学生的学习素养，帮助教学评价的科学化、合理化，推动学生创造力和实践能力的发展。

3.帮助学生全面发展

在生物课程的改革过程中，老师要平等对待每一个学生，倾听学生的心声，促进学生各个方面的进步，让学生在生物教学过程中，积极主动地进行学习探究。给每一个学生平等的学习机会，让每一个学生都可以均衡发展。合理、公平地分配生物教育资源，保证学生对于生物学习的兴趣和爱好。同时，老师还要多引导学生进行探究式学习，自己利用课外阅读或者网络学习的方法和资源来进行调查、实验、观察，尝试独立解决所遇到的问题。

二、生物教学改革的路径

教学的改革就是为了更高效地实施教学，为了使学生形成更强大的学习能力，因此生物教学改革要从以下方面进行改革。

1.加强对学生的思想品德教育

生物的学习能提升学生的思想品德、世界观、人生观、价值观的培养，不要认为生物只是一门简单的科学学科，在生物的各个教学环节中都有关于德育的培养。生物不仅仅是一门有关于自然科学的学科，它与科学技术以及社会的进步都息息相关。现在，生物技术和生物知识被广泛运用到各个领域，将生物技术、生物科学以及社会教育与生物知识有机结合起来融入课堂教学中，不仅能提高学生解决问题和分析问题的能力，还能培养学生良好的社会参与意识以及社会责任感，有利于培养学生较高的科学素质。

2.激发学生对生物的学习兴趣

作为一名初中生，他们的学习主动力是学习兴趣的产生，只有他们对这门学科产生了浓厚的学习兴趣，那么他们才会自觉、主动、积极地进行学习。如果生物课堂气氛沉闷，教法单一、老师准备不充分、生物专业知识储备不够，语言苍白平淡乏味，那么学生就会产生注意力不集中，上课睡觉，做小动作等不良行为。如在讲解细胞结构时，可以利用草履虫这种单细胞生物进行观察研究学习，避免传统的教条式教学。因此，老师的教育模式和教育方法对学生的学习至关重要。老师应该在上课之前准备精彩的教学方案，优化课程导入，充分利用各种教学器械和用具，运用灵活的教学方式和幽默风趣形象的语言，最大限度地调动学生的学习兴趣。

3.优化生物的教学方法

生物教学模式的改革侧重于学生与老师之间的相互交流和互动。因此，老师应该处理好培养学生能力与传授学生生物知识的关系，引导学生进行探究、调查、质疑、自我总结等活动，帮助学生富有个性、积极主动地进行学习。传统的生物教学模式就是老师做演示实验给学生观看。长此以往，学生的实践能力得不到提高，老师的教学兴趣也受到压抑，导致学生对生物课程的学习兴趣骤减。如果将传统的老师做实验调整为学生与老师合作或者由学生分组独立完成实验，这样不仅能让学生参与到生物课程的教学过程中，还提高了学生的动手实践能力，促进了学生学习兴趣的提升。

4.在生物教学中借助多媒体技术

多媒体技术应用到生物教学中，可以有效促进课堂教学的效果。同时，也可以将生物知识用最直观的方式呈献给学生。比如，细胞的组成，这部分知识对学生而言是抽象和不容易理解的，那么在教学中，教师可以用多媒体技术呈现显微镜下面细胞的组成，清晰而直观的方式，给学生留下深刻的印象。多媒体技术不仅可以直观生动地呈现课文中的知识，而且还可以利用网络资源丰富课堂教学。网络资源是极其丰富的教学资源，利用互联网丰富学生的知识储备，开阔学生的视野。这样，可以有效提高初中生物课堂教学的效果。作为一名生物教师要善于和拥有娴熟的多媒体技术，能够根据教学内容制作课件，提高教学质量。

综上所述，在对于初中生的生物课程教育改革过程中，我们重点强调学生与老师之间的相互交流和互动，尽可能保证每一个学生能够平等使用各种资源。生物是一门有趣的自然学科，这门学科有很强的实践性，因此，老师需要帮助学生培养对生物学习的兴趣，积极引导学生主动探索生物知识，并合理利用生物知识来解决现实生活中遇到的问题。在实践过程中学习生物知识，运用生物技术，发展生物技术，从而推动社会的进步和发展。

李民儒.农村初中生物教学的设想和建议［J］.中国教育技术装备，2009.

·编辑孙玲娟