浅析新课标下如何优化初中数学课堂教学

曲鑫（内蒙古自治区包头市稀土高新区第一中学）

浅析新课标下如何优化初中数学课堂教学

曲鑫
（内蒙古自治区包头市稀土高新区第一中学）

由于当前数学课程内容较为单一，教学方式缺乏创新性。因此，在新课改的全面普及下，新课标对初中数学教学提出了更高的要求。为了让学生能够在课堂中高效学习，养成自主学习的习惯，教师应当抓住新课标中的优势，并充分应用于数学教学中，丰富教学内容，完善课程体系，让学生能够在数学课堂上轻松应对，乐于学习，从而体现出教学成果。通过以上阐述，就此讨论了“新课标优化数学课堂教学”的相关内容。

新课标；初中数学；优化教学；教学方式；师生关系

数学课程具有很强的逻辑性、复杂的抽象性和一定的科学性。很多学生在进入初中课程学习时，面对数学陌生而又繁多的内容，不自觉地产生了一种惧怕心理。教师如果在前期教学中未能处理好学生的这种畏惧心理，那么它将很可能对学生造成永久的影响，阻碍学生在数学道路上的探索。因此，新课标的存在就是让教师在数学教学中找到更适合学生学习的方法，增加教学内容的多样性，优化课堂教学，提高教学质量。针对以上的问题，我在思考后提出了以下几点，便于大家参考。

一、改变以往教学理念，让学生担当课程主角

知识的掌握不是只通过“听”而获取，而是要经过吸收、打量、思考、抉择，将所听到的转变成自己的，再通过自己的方式展现出来。数学课程的学习也是如此，如何让学生将教师讲解的知识化为己用，就需要他们在学习过程中，不仅要认真听课，记笔记，同时更重要的是要学会课堂提问，课下总结，将所听到的知识认真揣摩，找到适合自己的方式加以理解记忆，从而真正完成对知识的巩固。以往的教学制度，要求老师充分利用好课堂时间，不浪费一点一滴地对课程内容进行扩充，以至于一堂课下来，全程都是老师不停地讲，学生不停地记，老师累，学生也苦。而这种过于注重课程内容而忽视课程效果的教学模式，最终产生的结果也不尽如人意。很多人慢慢跟不上进度，逐渐失去学习兴趣，成为所谓的差生。很多时候并不是学生自己想放弃，而是现实逼得他们不得不放手，只为减轻自己的压力。新课改的实施，恰到好处地填补了以往教学方式的不足。它要求教师分离出一部分课堂时间，留给学生自主思考、巩固，同时可提出不懂的问题，及时能够得到解答。学生的思维不同于老师，很多时候他们困惑的问题，我们倒觉得很简单，相反，我们认为应该难的问题，他们似乎很容易理解。因此，课堂上的提问就显得尤为重要。同时，让学生参与到课堂中去，调动他们学习的积极性，课堂效率也会慢慢提升，被分离出的时间随着效率提高大大得到补充。最终虽然课程时间有所减少，但学生的学习成绩却能稳步提高。

二、改变教学模式，实现智能化教学

随着社会的不断发展，人类正全面走向智能化世界，一些科技手段也逐渐渗透到教育领域里，教学工具不断更新，教学方法也越来越现代化。多媒体渐渐进入人们的视野，很大程度上帮助人们解决了一些技术上的问题。由于数学课程内容多为复杂体系，在黑板平面上很难画出详细的立体结构，因此，在多媒体的辅助作用下，学生可以很容易地观察出体系的空间结构。同时，由于多媒体操作简便，功能齐全，教师在课堂讲解的过程中，利用PPT、Word等多种软件，丰富课程内容，使讲解内容更为生动，学生的注意力也更为集中。但是，多媒体终归只是一种辅助软件，不能完全取代以往的手写教学模式。它自身存在一定弊端，因此，我们应当正确地应用多媒体，发挥多媒体最大的作用。

三、构建良好师生关系，创建和谐课堂

有人曾做过相关研究，探究了学生的心态、情感、情绪等多方面非智力因素对学生学习情况的影响，得出了较为可靠的结论：学生学习期间的思想情绪更能影响学生学习状态。它足以说明，为促进学生健康学习，保证学生有一个高效的学习状态，教师在教学过程应关注学生情感变化。而最为重要的是保证教师和学生间和谐的师生关系。当学生同老师之间有着较为亲切的联系时，学生的上课情绪更加高昂，学习兴趣会慢慢提高，学习中无思想压力。那么，教师应该如何去做呢？不同以往的评价，以成绩论英雄，任何学生都有其自身的优点长处。老师在授课过程中，一方面完成教学任务，另一方面，调动学生的学习兴趣。不是说每个学生都一无是处，他们会有自身的闪光点。因此，通过接触了解，挖掘学生自身的潜能，找到他们所擅长的地方，在合适的时候鼓励他们大胆展现，从而增强每个学生的信心。让整个班级的学习氛围变得更加强烈，每个学生都会感觉很充实、很愉悦，充分展现教学成果的最大化。

［1］李明.新课标下如何优化初中数学课堂教学［J］.教育教学论坛，2013（13）.

［2］杨建华.新课标下初中数学课堂教学策略初探［J］.四川教育学院学报，2010（S1）：142-143.

·编辑王团兰