浅析初中体育课如何提高学生参与度

吴小芳（浙江省庆元县二中）

浅析初中体育课如何提高学生参与度

吴小芳
（浙江省庆元县二中）

当今的素质教育要求的是学生的德、智、体、美全面发展，然而现在的学生在繁重的课业压力之下，体质和运动能力越来越差，主要探讨了在初中体育课程中如何提高学生参与度的问题。

初中体育；参与度；兴趣

一、现在初中体育教学的现状

现在，当你走进中学校园，特别是在上课时间，很难看见学生飞奔在足球场上，即使在篮球场上也只能看到少数男生跳跃的身影，这便是现在初中体育课的尴尬处境。操场越修越好，而学生课余活动的时间却越来越少；体育器材和设备越来越丰富，而学生锻炼身体的自觉性却越来越小了。初中生中考负担很重，即使是在老师的监督下，很多学生也不太愿意自主进行体育活动，因为他们还体会不到体育活动带给他们的乐趣，也不能够理解体育锻炼能够带给他们充沛的活力和激情，以至于有些学生不太愿意自主融入体育活动之中。他们当中的很多人认为一周两节的体育课程对于强健身体并没有多大的用处。

二、如何改变学生在体育课上参与度不高的现状

体育课，不同于其他室内教学课程，它大多数都是在室外进行的，所以，初中体育老师们也应该根据课程特点对课程管理进行适当调整。兴趣是最好的老师，所以我们的初中体育课堂也不应该是禁锢学生的地方，我们要让学生在快乐中成长，在快乐中学习。

其实体育也是一门高深的学问，我们体育老师不能让学生产生体育就是跑步、打球、踢球这样的观念，这些是很片面的。所以，在上课之前，老师们应该给学生讲一讲基本的体育知识，让学生树立正确的体育观念，知道学好体育的重要性。还可以给学生讲一些体育小故事，燃起他们进行体育锻炼的信心和希望。

当然，最重要的是，体育课要能够吸引学生的注意力，激起学生体育课的兴趣。首先，体育老师要尽可能了解自己执教的班级情况，比如，学生都喜欢的运动是什么；男生喜欢什么样的活动；女生喜欢什么样的活动……有了这些基础认识，老师就可以因材施教了。在初中阶段，男生和女生在生理上都会有不同程度的发育，基于这些存在于男女生之间的生理差异，老师们可以让几个班级在同一时间段上课，而课堂是男女生分开的，因为这样可以让男生和女生分别学习到不同的东西。例如，男生天性比较好斗，喜欢竞争性强一些的运动项目，短跑、篮球、足球……那么我们就可以让不同班级的男生们来一场比赛，比赛的获胜方可以获得一些小奖励；而女生由于生理条件的限制，一般不太喜欢过于剧烈的体育活动，反而，她们喜欢一些轻柔的有氧运动，艺术体操、瑜伽、游泳……那么，老师就可以根据女生的这一特点让女生可以有针对性地学习一些她们喜欢的，并且觉得有用的运动。这种教学的好处是根据学生的不同生理特点，科学地对他们进行适当训练，不仅有益于他们的身体健康，还能迎合他们对于自身塑造的合理需求，这是一举两得。当然，这样教学最大的好处就是让不爱运动的学生没有了在体育课上呆坐、聊天的机会。

除了改变传统的教学框架之外，老师更应该在教学内容上加以改进。在中考的体育测试中有长跑项目，所以，长跑是体育老师们必定会对学生进行训练的项目。然而，由于跑步的运动量是很大的，很多学生都不愿意参加这一训练，那么，老师可以改变一下训练形式。例如，今天，来组织大家玩一个游戏，那么就是“百米冲刺接力”，我们应该现将整个班级分成人数均等的不同几组，让大家分别完成接力跑，哪个组的总体成绩最好，我们就应当给予这个组适当的奖励。但是，有一点很重要，要在同学们玩这个游戏的时候对每一个同学的情况做好登记，这样以便于以后的训练结果相对比。有竞争会让学生对跑步更有兴趣，也会让学生觉得体育训练并没有那么枯燥，从而改变了跑步在学生心中“累、费力”的形象，让体育活动变得更加有趣。

而长跑的练习就没有接力跑那么有意思了，长跑是磨炼人意志的运动，但伴随着它的却是长长的孤独和寂寞。很多学生都非常害怕长跑，因为长跑很累，在长跑中人会一次又一次体验临界反应，这是一种别人无法体会的痛苦，像要窒息伴随着腹部绞痛，腿像灌了铅，迈开一小步似乎都耗费了毕生的力气。然而，体育老师们就是要带领学生克服这种困难，所以老师应该陪伴在学生左右，在学生最困难的时候指导他们、鼓励他们，甚至逼迫他们，当他们能够自己克服这些困难后，也就能够体会成功的喜悦了。

当然，体育老师还应该教给学生一些常识知识。例如，在运动过程中发生意外扭伤要怎么办；在水中游泳手、脚抽筋了要怎么办……这些知识与我们的生活息息相关，是学生能够在紧急时刻保护自己的不二法门。

体育课是一门互动型教学的学科，所以学生的参与度很重要，希望在以后的教学实践中能够汲取更多好的教学方法使学生能够在体育课中受益。

［1］柳娟.延安市宝塔区高中体育课堂有效教学策略研究［D］.西安体育学院，2013.

［2］苏利.乡镇初中体育教学现状调查研究［D］.杭州师范大学，2012.

［3］李秋月.广州市小学体育课堂教学评价的研究［D］.广州大学，2013.

·编辑孙玲娟