情感教育在初中语文教学中的运用初探

王静（江苏省徐州市铜山区马坡中心中学）

情感教育在初中语文教学中的运用初探

王静
（江苏省徐州市铜山区马坡中心中学）

初中对于学生来说是一个很重要的时期，其中情感教育是至关重要的，针对初中语文教学中对情感教育的学习方式进行分析与探究。为的是通过情感教学可以将语文这门科让学生学起来更加深刻，更适合当代学生的学习思路。

情感教育；初中语文；运用策略；教育意义

语文教学是人们在沟通中最基本的体现方式，其中蕴含了很多文化素养。对语文学习认知程度的不同，导致了人们交流的层次也不同。因为学习语文也是为了最基本的交流方式的体现，所以为了使学生能在语文的学习中记得更扎实，学得更透彻，更重要的是语文这门科目是有温度的，需要加入情感进行施教，所以教师就要在语文课堂上进行教育改革，实施情感教育让学生体会语文这门课程的多样性。

一、初中语文教学现状

1.学生通过课本机械式地背诵考试大纲的内容。学生无法真正理解作者所要表达的思想，学生在教师的教导下，都以考试为目的，忽视了学生感受语文所要呈现的真正含义，赏析不够完善，致使学生背诵上也会受到阻碍，没有与实际生活进行更好的融合，更没有利用情感教学方式来进行学生的学习引导。语文是一门注重表达的科目，很多事物的描绘都可以通过语言、词语来将其表达出来的。表达的效果也有很多种，通过不同的情感可以表现出不同的效果，而且情感投入的多少也会使得表现出来的内容有一定的差异，但是如今初中语文教学最缺少的就是情感施教，让学生体会语文更深层的意义。

2.学生在初中这个阶段贪玩，很多学生自律能力较差，对语文教学厌倦。因为现在的语文教学已经跟不上当今学生的步伐了。如今的语文教学老师都是按书本进行规范讲解，但是学生对被这种按部就班的教学模式已经提不起学习兴趣，从而导致成绩下降，学习兴趣降低。

二、情感教育在初中语文教学中的运用策略

1.在教学内容上注重情感交流，让内容呈现出情感色彩。让内容变得更加鲜明而不是单纯枯燥的文字叙述。例如，我们初中学过一篇老舍的文章《济南的冬天》，其中是这么描写的：请闭上眼睛想一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。在这里我们要带着感情进行朗读，最终所要呈现出来的是为什么济南的冬天和其他地方有着区别，为什么济南的冬天是温暖的，将作者内心最深处的写作目的通过情感描述呈现在学生面前，那么学生在学习上才能真正意义上理解文章的含义、文章的表达思想，从而学好这门课程，达到教学目的。

2.通过激发学生的兴趣，调节课堂气氛的方法来使得教学情感的融合与发挥，也就是老师在施教中结合书本内容进行课堂气氛调节，像有些文章带有感情色彩或讽刺色彩，就要发挥出他们的效果，抓住文章主旨进行课堂有效教学。例如，初中语文中有这么一篇文章《皇帝的新装》，这篇文章极具讽刺意义，并且表现出来的内容可以利用情感很好地表达，所以老师可以选择一些学生进行课堂分配角色，选一位学生演皇帝，选几位学生演大臣，再选两位学生演骗子，然后选出一位学生读旁白。学生需要有感情地进行朗读表演，将文章深刻地表现出来，这样不仅可以让学生对采取文章教学方式深刻，还活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，使得教学目的充分发挥，为语文的教学增添感情色彩。

3.通过丰富课外读物鉴赏接触更多情感文章，利用课余时间去阅读一些经典名著与课外读物，并且进行读后感总结。很多人不去在意读后感的总结，其实读者进行读后感的总结活动，这是读者更进一步地感悟作者的意图以及与自身描绘的相结合，所以通过读后感可以让读者印象更加深刻，即使你读过再多的书籍，但是没有一本进行知识上的领悟与总结，就跟你走过无数条路仍是不记得沿路的风景是一样的，在总结中学会采用情感教育方法，多站在主人公的角度去考虑问题，这是利用情感教学最基础的一步，身临其境去感受作者的思绪，进一步达到所要表达的文章主旨，使得语文学习变得更加生动与形象。

三、情感教育在初中语文教学中运用初探的意义

运用情感的教学方法让学生产生浓厚的学习兴趣，尤其是一些教育意义深刻，人物形象，景色的描写，通过情感教学可以让这类文章更加生动形象。相信在初中语文教学中利用情感教育方式可以使得语文表达的思想更具体、更形象，对教育层次的提高起到一定的促进作用，对于今后语文课程的发展有着深远意义。

总而言之，一切新的教学观念的引入都是为了能够让学生更加轻松的学习，让教育更加有意义。如今情感教学的引入已经得到了多方面的支持，无论是校方，还是学生本人，以及家长，他们对这种教育都拭目以待，都认为是可以帮助学生提高学习成绩的，不仅在学习方面，在学生自主性格的形成也有着很好的引导作用，相信这种教育模式的运行会为祖国培养出一代一代综合素养高、成绩优秀的有为青年。

陆山华.初中语文教学情感教育初探［J］.语文学刊，2013.

·编辑鲁翠红