物理教学中如何激发学生的学习兴趣

蓝启红（广东省丰顺县龙岗学校）

物理教学中如何激发学生的学习兴趣

蓝启红
（广东省丰顺县龙岗学校）

“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才能学好物理。兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。心理学表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的心理成分，它是非智力因素中最主要的一个因素，它是调动学生学习积极性的强大动力。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。

一、利用物理实验，激发学生学习物理的兴趣

1．利用物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们的学习兴趣

比如，在讲大气压这节内容时，利用装满水的水杯，盖上一个纸片，将水杯倒过来，让学生观察水是否流出，并且纸片是否落下，如果水杯里的水不满，再测试会是什么结果。然后请班里两个力气大的男同学来做马德堡半球实验，让学生体验空气的压力。这样的实验不仅能够活跃课堂气氛，更重要的是能够激发学生的求知欲，促进课堂教学的开展。这样老师在接下来的教学就会变得非常有效率。通过学生的好奇心、求知欲，来激发学生的学习热情，从而提高学生的学习主观能动性，并且利用实验，可以提高学生的注意力，促使学生去思考。实验就是不断探索的过程，学生如果有疑问，可以自己设定主题方法来进行验证。科学合理的假设，配合小实验，更能激发学生的学习动力。学生有了好奇心，就会不由自主地探索下去。

2．用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣

人类的兴趣与好奇心紧密相连。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时老师可以准备一个单摆。老师先将摆球拉个较高的位置，并在旁边放置一些容易击碎的小物品，然后松开手，让摆球运动起来。这个时候，会思考摆球会不会将小物品击碎。但是当球摆回来的时候，并没有产生学生假设中的碰撞，那么试着调整角度，会不会产生碰撞？还是因为其他原因？学生带着疑问，带着思考，去倾听老师接下来的解释。学生的注意力因为疑惑和不解所吸引，所以迫切地想去了解原因。

二、创造教学情境，激发学生的学习兴趣

从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习和研究也是如此。我们教师在物理教学中能够紧密结合一些物理现象进行教学，提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的，与生活实际关联密切的物理问题，并充分利用先进的教学手段，积极创设开放性的教学情境，诱发学生的探究动机，从而调动学生的参与研究和探索的主动性。

在我们的生活中，经常可以碰到很多物理现象。比如下雨之后，碰到有彩虹，大家都会争相观看，彩虹不仅美丽而且不常见。那么如果我们可以自己通过一些小方法，从而人为地创造出彩虹，那是件多么美好的事情！这就用到了我们的物理知识。这样的物理知识可以快速地应用到学生的生活中，学生会感到亲切，并且乐于学习。学生对于自己创造出的彩虹会更有兴趣，会对这个制造出彩虹的物理知识印象更加深刻。学生通过不断探索，发现身边的物理知识，再通过科学的原理进行还原。例如，在进行《惯性》的教学中，老师可以让同学来讲台上，假如让学生驾驶一架战斗机轰炸敌人的某个军事目标，手举粉笔匀速行走，看看何时松手才能砸到讲台上的一个固定目标。松手是在目标正上方的时候，还是在行走到目标前或者目标后。这种问题，可以给学生思考的空间，也让学生自己尝试。这种学习的氛围，可以让学生迅速融入课堂中来，根据自己的假设来进行测试，看看何时松手最合适。这样的课堂可以给学生带来乐趣，这样的环境下，学生的学习更加高效。

三、把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性

教师应根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。教学改革实践证明，学生一旦把学习物理的意识与生活实践挂起钩来，不仅兴趣高、动力大，而且学习得扎实、有效，因此在教学中，教师应结合教学内容给学生介绍所学知识在生产、生活中的实际应用，教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感悟知识，从而使记忆深刻、学有用武之地。

例如，在讲电学时，教师可以给学生留课后作业：路上注意观察油罐车有没有一条长尾巴铁链？有没有冬天脱毛衣的时候，听到啪啪响的声音？如果夜间关灯，是否还能同时看到小火光？生活中众多的现象，都是可以用物理知识来解释的。教师还应根据中学生“少年多志”的特点，时不时地将科学界最新的研究成果在课堂上讲述给学生，激发学生的学习兴趣，比如最近特别受关注的引力波。最新、最奇特的研究，往往能够激发学生的兴趣和热情。

总之，在教学中只有以学生为本，才能发挥学生的潜能，而充分提高学生的学习兴趣，才能充分调动学生的学习积极性和主动性，把学习变为学生的自觉行为，教学才能收到事半功倍的效果。

·编辑鲁翠红