重视语文的熏陶感染 让兴趣主宰课堂生命——学习《义务教育语文课程标准》有感

苏玉梅（苏州市高新区阳山实验学校）

重视语文的熏陶感染 让兴趣主宰课堂生命
——学习《义务教育语文课程标准》有感

苏玉梅
（苏州市高新区阳山实验学校）

刚工作时，我观察许多学生对语文课的感觉是：枯燥、乏味、没劲，这让我寝食难安，我暗下决心一定要让学生爱上语文，在摸索中，我最终找到了通往真理的道路——重视语文的熏陶感染。

2009年，学校安排我带初三，虽然已不是新手，但内心还是惴惴不安，因为即将接手的班级，是学校高薪聘请的骨干教师曾经带过的，这位老师在写作、朗诵方面颇有造诣，是一个很有才华也很有个性的老师。我顶住压力上岗。第一堂课教学《陈涉世家》，我上课基本没看书，知识点讲解清晰明了，举例说明深入浅出，学生很快便融入情境，一堂课转瞬即逝。自我感觉良好，课后班主任调查，学生反响不错。仅两周，我的语文课便“俘虏”了他们。这便是兴趣的魅力。

《义务教育语文课程标准》在《正确把握语文教育的特点》中明确提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，教师应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”怎样重视语文的熏陶感染？

一、提升个人的语文素养，拓宽备课视野

什么是备课视野？备课视野是指教师在备课时理应关注到的与文本有关的文化知识以及相关的思维成果。这些文化知识和思维成果涉及与文本密切相关的文学、艺术、科学、伦理、哲学等多方面的内容。

我的课堂不拘一格，该讲的教学要点、课堂练习绝不少讲少做，但课堂上我会见缝插针增添一些课外知识。比如，在教学《多收了三五斗》时，我给学生讲了万盛米行，甪直古镇的吉祥物甪端；推荐了同类题材的故事，茅盾的《春蚕》《秋收》《残冬》。在讲《故乡》时我给学生讲了鲁迅的故事；在讲《我的叔叔于勒》时，我给学生讲了莫泊桑的其他小说，推荐了欧亨利、契诃夫的小说；在讲《百合花》时，其中写到新媳妇的外貌“额前一绺蓬松的刘海”，有学生问我“刘海”有没有什么来历，恰巧我以前也产生过这个疑问，我就给学生讲述了“刘海”的传说故事……学生听得津津有味，兴趣盎然。为防止教学任务拖拉，我与学生约定，这些趣闻趣事是在完成教学任务的前提下适当插入的，也作为对他们的奖励吧。语文，这两个字就等于无边无际，所以，我们平时一定要注重阅读积累。“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”扪心自问，我们自己是否真的做到了？学生都佩服学识渊博的老师，我们能否做到呢？我自己绝对没达到学识渊博的程度，但我尽最大努力拓宽备课视野，丰富个人知识仓库。

二、重视课外阅读

“语文教学在教学过程中不仅教给学生语言文学知识，使‘个个学生善于使用（语文）这个工具’（叶圣陶），还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，帮助形成良好的思维方式，发展可支持终身学习的能力等。”要达到这些教学目的，单靠课堂是很难完成的。通过课外阅读，不仅能使学生严密其思维，崇高其品格，拓展其视野，高雅其修养，健康其情趣，坚韧其意志；更重要的是使他们拥有了在未来社会和时代生存、发展的利器。课外阅读最直接的好处是拓宽学生视野，让学生在课堂上、在写作时有话可说。学校开设阅读课，热爱阅读的学生收获满满。在教学《我的叔叔于勒》时，有些学生就能给大家讲讲《羊脂球》，这不仅让他们有了成就感，也激发了其他同学的阅读兴趣。1999年的高考作文《假如记忆可以移植》，使许多平时成绩不错的学生束手无策，不少训练有素的“八股高手”纷纷落马。要写好这篇作文，需要灵活的想象、丰富的知识和创新思维。因为应试教育，学生没有时间也没有课外阅读习惯，知识面狭窄，何来丰富想象？而今十多年过去，现状有没有改变呢？以作文为例，作文《反思》，有学生写环保；作文《聆听_____》，有学生写环保；作文《触动》还有学生写环保，且一个班级有十几个学生都是选择这个素材，一个材料“放之四海皆准”，这样的作文怎么可能得高分呢？古人所说的“劳于读书，逸于作文”，也阐述了课外阅读的重要性。

重视课外阅读，一方面通过言传身教，另一方面利用课堂这个平台展示走在前列的学生的才华，这样便会有越来越多的学生对阅读产生兴趣，加入到读书的行列中来。

三、注重发挥朗读的感染力

朗读有利于激发学生学习语文的兴趣，提高老师在学生心目中的地位；有利于学生深入体会课文的内容和思想感情；有利于培养学生语感和情感；有利于提高言语表达能力，对理解力、判断力等也是极好的锻炼；有利于学生丰富学生语言仓库，提高写作能力；有利于提高学习效率……好处多多，不一一枚举。

在教授新课的时候，只要光盘上有朗读录音，只要网上能查到录音，我都会放给学生听，尤其是优美的抒情散文、诗歌，有时我也范读。有一次，在教授高尔基的《海燕》时，因录音出问题，我遂决定范读。酝酿情绪，全身心融入课文，似乎我就是那高傲的海燕，教室静悄悄的，只有我高昂的声音在回荡，当我朗读完毕，全班依然一篇静寂，约莫三十秒后，竟然响起了热烈的掌声，学生都用惊奇、钦佩的目光望着我，我也有些意外，随后学生的朗读也出奇的好。还有一次教学《空山鸟语》，我让学生闭上眼睛，我伴着音乐，轻声吟诵，学生随我一起进入了一个静谧的、青葱的山林幽谷，我们听到了各种鸟鸣，那感觉真是惬意。我们师生既得到了情感的熏陶，又得到了精神的升华，更培养了学习兴趣。

四、注重出奇创新

我们校长，物理老师，曾获得“国家级评优课一等奖”，她曾经说过：“什么叫素质教育？就是你上一堂课让学生一辈子都能记住。如果你每堂课都能达到这种程度，你就成功了。”

我时刻牢记这句话，在语文教学中，注重出奇创新。在教学《多收了三五斗》时，因为故事的背景是苏南农村，也就是苏锡常这一片区，所以我突发奇想在后面“船头议论”时，让学生用苏州话读，效果出奇的好。另外，我也经常让学生出出小报，比如《荷专题》《叶专题》等等；让学生举行辩论，比如《我的叔叔于勒》的主人公是谁，《狼专题》狼是好的还是坏的等，既丰富了教学形式，也激发了学生学习语文的兴趣。

总之，语文课我们要尽最大努力让学生感受到语文的美感，重视语文的熏陶感染，让兴趣主宰课堂生命，我相信语文教学会走出一片艳阳天的。

·编辑鲁翠红