初中数学高效课堂的创建——以七年级为例

刘生（青海省祁连县民族中学）

初中数学高效课堂的创建
——以七年级为例

刘生
（青海省祁连县民族中学）

新课程改革脚步不断深入，现代课堂教学不仅要调动起广大学生的学习积极性，更需要教师控制好所有学生的热情，以免出现过度松散的课堂氛围，而给教学造成混乱的效果。针对此，结合实际工作经验，分析如何创建高效的初中数学教学课堂，提出具有建设性的建议。

初中数学；课堂教学；创建；七年级

一、善用激励方式吸引学生参与课堂

1.目标激励

开展初中数学教学，其目的是为了让学生掌握基本定理以及定义，更需要将其所学习到的知识运用到日常生活中，灵活运用各种定理，借助发散性思维，解决生活中遇到的难题。教师应该从教学目标方面出发，并且采取有效的激励措施，引导学生积极加入教学实践中。针对教师提出的问题可以采取分组的方式，激励初中生在既定的时间内进行作答。这种激励方式不仅仅能够实现教学目的，更能够引导学生参与到课堂中，形成灵性竞争，从而有效避免教师一人唱“独角戏”的局面。

2.提问激励

在开展初中数学课堂教学过程中，教师可以借助信息技术手段，或者是通过创设各种情景的方式，结合现实案例做背景进行教学，并不是简单地从课本上照搬定义。要让学生清楚地认识到学习数学其实并没有那么困难。学生学习数学不单单是学习课本知识，更需要学会应用。采取提问激励这种办法能够让学生一步步走进教师事先安排好的“陷阱”中，从而高效地完成课堂内容教学，提升教学质量和教学效率。

3.竞争激励

有心理学研究发现表明，只有将人置于竞争的环境中，才能够有效激发学生的学习兴趣，保证最好的学习状态。尤其是对于很多刚接触初中数学学习的七年级学生而言，他们的好奇心较强，数学教师刚好可以利用这点进行分组练习，用小组竞赛的方式让学生参与到教学中来，同时也可以通过设置奖项的方式进一步激发学生的竞争意识。

二、精心安排课堂活动，激发学生的学习欲望

1.突出学生主体地位，使课堂活动任务化

在进行初中数学课堂教学过程中，数学教师要突出学生的主体地位，并且安排相应的教学活动。数学教师具体可以通过呈现出所学习的数学知识，将其应用到现实中。比如，两点之间的最短距离是线段，这种教学可用于跑道的测量。可以在课堂中或者是课后安排教学任务，启发学生应该如何将自己所学习的知识应用到解决这些实际问题中，不断激发学生学习数学的兴趣，更有利于提升其逻辑思维能力。

2.活动设计应该动静结合

初中数学教学活动设计需要做到以学生为主，把所有的活动内容做到设计的张弛有度，把控好每一个活动实施进程，做到动静结合，要让所有的学生都积极参与到教学活动中。不仅能够让学生在活动过程中冷静思考问题，更应该让大家踊跃参与，真正实现教学目的。

3.改变方式，扩大交际空间

学习初中数学并不是简单地记忆公式或者是定理，更需要学生能够充分发挥出思维能力，需要培养学生思维能力、交流能力以及自主学习能力。所以，数学教师可以通过分组讨论这种方式，让学生能够在讨论过程中实现和其他同学之间的交流。在进行交流之后还需要所有学生对交流的内容做总结发言，实现学生和学生之间以及教师和学生之间的有效互动。这对于提升课堂教学质量以及教学效率都有着十分重要的作用。

4.灵活调控，及时反馈

做好及时反馈对于教师掌握学生的学习进度以及学习情况有着十分重要的现实意义，也能够让学生更加清楚地掌握学生在学习过程中遇到了什么困难，应该如何做出教学调整和教学方式的优化。所以，数学教师需要细心观察每一位学生在实践教学中的表现，并且对每一个小组实施的教学活动都做出十分可观的点评，教会学生在讨论过程中做好细心聆听，并且还需要给予一定的指导，引导学生在教师指导下实现教学目标。

三、创设情境，开展探究式教学

1.设问质疑教学是探究式教学十分重要的能力

数学教师可以借助多媒体技术或者是其他教学软件，尽可能地摆脱传统的教学方法，可以通过设置特定的动画场景或者是教学情境，使得抽象、单一的数字能够变得更加具象，将进一步激发学生的学习热情以及学习兴趣。但是需要注意的是，在设置问题的过程中，数学教师应该掌握循序渐进的方法，不要在刚开始就设置过于难的问题，以免打击了学生的积极性。

2.营造融洽的探究氛围

在创建初中数学课堂教学过程中，开展良性讨论、增强师生互动是十分必要的。若想实现良好的课堂学习氛围，做好师生以及学生之间的交流与沟通是十分重要的，进而提升学生的思维能力以及探究能力。数学教师应该摒弃传统的教学观念，突出学生的主体地位，充分认识到不同学生有着不同的观念，应该鼓励更多的学生积极参与到课堂讨论中。给学生足够多的时间去思考，只有多思考才能更加深刻地领悟到知识的内涵。营造良好的学习风气和探究风气，对于提升学生的探究能力以及思辨能力有着十分重要的现实意义。

数学作为一门注重学生思维能力培养的课程，其不单单是依赖于死记硬背，更为重要的是强调学生的理解。因而，初中数学教学高效课堂的创建，应该注重于学生主观能动性的培养，通过良好的激励方式、活跃的课堂气氛的创造以及合理的教学活动的设计，从而提高学生的学习兴趣，实现初中数学教学目标与目的。

孟宪江.创建高效课堂之我见：对初中数学课堂教学的思考［J］.中国科教创新导刊，2014（3）.

·编辑鲁翠红