翻转课堂在初中数学教学中的应用
2016-08-12潘庆贵辽宁省本溪市本溪县第二中学
潘庆贵（辽宁省本溪市本溪县第二中学）
翻转课堂在初中数学教学中的应用
潘庆贵
（辽宁省本溪市本溪县第二中学）
在现阶段，教学注重学生的自主学习，学生是学习的主人。教师要从传统重知识的传授转变为教会学生学习的方法，让学生通过掌握学习的方法自主获取知识。教学要变教师“要学生学”为学生自主的“我要学”，学习不是只注重结果，而是要强调过程、方法的重要性。在教学中培养学生良好的情感、态度、价值观。翻转课堂教学是调动学生自主学习愿望和热情的一种教学模式，是与现行的倡导的教育理念相符合的教学模式。就翻转课堂在初中教学中的应用进行探讨，希望通过采用翻转课堂教学，能促进初中数学教学的有效进行。
翻转课堂；初中数学教学；教师
翻转课堂教学分为两个环节：课下知识传授和课内知识内化的过程。具体可以概括为：教师准备一些所要教学的内容的视频，让学生在课下观看，进行自主学习。然后再到课内来与教师、同学交流学习的收获，通过交流、探讨，对知识形成共性的认识。教师对学生不能掌握的同性问题进行讲解，帮助学生解开疑惑，并帮助学生总结出新知识。翻转课堂教学具体可以从以下方面进行实施：
一、教师与学生新的任务与要求
翻转课堂教学要实施，就要为学生准备上课所需的材料，主要是视频。好的教学视频才能收到好的教学效果。教师制作的教学视频是学生获取知识的主要途径，要保证质量，以免对学生产生误导，造成不必要的麻烦。所以教师在制作教学视频时，要保证视频资料里知识的精准度，不可马虎大意。学生是知识学习的主体，在翻转式课堂学习中，需要学生积极地参与到学习中来。
1.新教学模式，对教师有新要求
翻转课堂是一种全新的教学模式，新的教学模式对教师提出了新的挑战与要求。教师要熟练掌握现代教育技术，只有具备一定的信息技术知识，才能给学生准备课下所需的教学内容。具体包括视频制作的能力、下载各种视频的能力、视频与课本知识整合的能力等。在时间允许的情况下最好是制作两个教学视频，让不同层次的学生都能有效地进行课下的学习。如，在进行“立方根”这个知识点的学习时，我在网上下载了讲解立方根的视频，根据自己和学生的需要，对视频进行剪切、编辑，再让学生自己观看、学习。
2.新教学模式，学生有新任务
翻转课堂颠覆了以往传统的教学模式，学生不再是被动地接受教师的讲解，学生是自己学习的主人。对于初中生已经具备了一定自主学习的意识和自我控制能力，也能适当地进行自主学习。但是由于翻转课堂较之以往的教学模式毕竟有太多的出入，在开始时学生难以从传统的教学模式中转变过来。所以，教师在一开始时，要帮助学生调整学习的状态，把主动学习的权利交给学生。例如，教师可以让学生下去就教师给的视频进行自主学习，教师可以对学习认真的学生给予一定的奖励。
二、课内如何进行知识的内化
1.知识有效内化
在课堂上，教师可以先让学生来交流自己学习的心得，向大家反映自己在下面学习的情况。教师可以设计一定的教学环节，学生根据教师设计好的教学环节来对知识进行逐个突破。在这个环节中，教师可以根据不同学生的学习情况，让学生就自己能力水平的知识发表自己学习的所得，例如，基础较好的学生可以给他们难度较大的题，基础稍差的学生来完成稍微容易的题。让不同层次的学生都能够体会到学习带来的成就感，从而培养学生喜欢数学的感情，在课下学生也能积极地投入到课下的自主学习中去。在课堂上每个学生可以交流自己在课下学习时的难点。对于共性的问题，可以在班上进行讨论，让学生发表各自的观点或者由教师进行详细的讲解。例如，一来教师可以展示以下不等式：①2x-2>-x；②0.5x<6；③3x-4
这些不等式组，有的学生不能顺利求解，教师可以让班上学生分小组进行讨论和学习，最后教师小结，总结出解不等式组的方法。
2.交流学习心得
让学生自主地在课下对课本知识进行学习，需要建立在学生对数学科目感兴趣和喜欢的基础之上，并且学生自身要乐于进行自主学习。所以，教师要从培养学生的积极主动的学习热情入手，让学生自愿地主动学习。例如，教师可以让学生在课堂上交流自己学习的心得，把自己在下面学习的内容、做法、自主学习时完成的练习向学生展示，在班上评一评谁做得最认真，谁做得好，鼓励学生向做得好的同学学习。对学习困难的同学，大家可以给他提建议，通过同学的建议，让学习困难的同学找到自主学习的方向，慢慢地培养学生自主学习的良好习惯和热情。
翻转课堂教学是一种全新的教学模式，难免存在有待完善和不成熟的地方，并且翻转课堂教学需要建立在网络和多媒体的基础之上，在具体的应用中，教师要结合自己班级的实际情况进行应用。在应用中要考虑到学生的实际情况和接受能力，只有刚好适合班级实际情况的教学模式才能促进学生的学习。希望通过广大初中数学教师的不断实践和研究，让翻转课堂教学在初中数学教学的应用中更加完善和成熟起来。
［1］孙丽梅.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的研究［D］.辽宁师范大学，2014.
［2］吴华，丛洋，孙丽梅.初中数学翻转课堂教学研究［J］.中国教育技术装备，2014（18）.
·编辑鲁翠红
