新课程改革对特殊教育学校体育教师的新要求

刘海成

（吉林省公主岭市特殊教育学校 吉林公主岭 136100）

新课程改革对特殊教育学校体育教师的新要求

刘海成

（吉林省公主岭市特殊教育学校 吉林公主岭 136100）

体育是一门综合性的学科，不仅关注个人的身体健康，也注重个人心理的健康成长，尤其是在特殊学校教育中，体育更加起着至关重要的作用。相比于身体健全的学生，特殊学校中聋哑学生更应该得到体育教师的重点关注。

新课程改革 特殊教育 体育教师 教学现状 新要求

这些学生可能由于先天或者后天的原因导致自身残疾，在生活中和学习中有诸多不便，可能会造成学生心理的创伤，影响学生的人际交往，阻碍学生身心健康发展。那么，特殊学校中体育教师应该如何按照新课程改革中的要求进行课堂教学呢？

一、创新教学理念，提高教师个人素养

随着科技的发展，时代的进步，教育理念也在不断的更新，教育行业茁壮成长。教师作为教育行业的重要组成部分，肩负着为我国培养优秀人才的重任，更应该时刻关注教育改革动向，响应国家号召，创新教学理念，以提高教师的个人素养。这不仅仅是为我国培养优秀人才对教师提出的要求，同时也应该是教师个人对教师这个职业、对教育这个行业应有的工作态度。教师是一个神圣的职业，不管是普通学校还是特殊学校，家长和学生对教师的尊重信任都是一样的，教师个人应该时刻感受到职业所赋予的光荣感，使命感和责任感，力求上进，为自己负责，为学生负责，也为教师这个职业负责，提高教师的个人素养，改进自身教学理念，提高教师课堂教学质量。

例如：在新课程改革中，不仅要关注学生的知识学习水平，更要关注学生的心理想法。只有在保证学生人格健全，心理健康的前提之下，对学生进行理论知识教学，教师才算是真正做到为祖国培养优秀的人才，才算是真正做到引导学生走向光明的未来。因此，教师个人应该积极参加学校安排的进修课程，主动与同行业教师进行交流沟通，互相分享自己的教育理念、教学方法和心得体会，促进双方教师共同成长。同时，教师个人应该时刻关注国家教育改革的动向，关注社会发展对于新世纪人才提供的新要求，将社会对人才的要求与学生个人成长的需要结合起来，培养时代所需要的人才，帮助学生找准自身定位，努力帮助学生适应时代发展要求，提高学生的综合实力。

二、关注学生心理健康，加强师生课堂互动

相比于普通学校的中学生，特殊学校的聋哑学生更应该得到体育教师的重点关注，他们在成长中、交流中遇到的困难和挫折比同龄人要更多，对困难和挫折的感悟更加深刻，心灵创伤也就越大。聋哑学生可能不愿意与其他人进行交流，一方面是由于自身身体条件的限制，沟通起来比较困难，另一方面可能是由于学生在长期的人际交往中受到别人异样的眼光，自发地逃避人际交往，拒绝与别人进行交流。如果是因为前者，体育教师要想实现成功的课堂教学，就应该学会通过手语或者面部表情传达自身的想法，努力克服师生沟通交流的障碍。如果是因为后者而导致学生拒绝人际交往，体育教师就需要在课堂教学中付出更多的耐心和理解，摒弃以往传统教学中教师授业者的身份，尝试以平等的姿态与学生进行沟通交流，加强师生课堂互动，调动学生课堂学习的积极性，培养学生乐观开朗的性格我积极向上的学习态度。教师只有做到关注学生的心理健康，了解学生的想法，才能够引导学生敞开心扉，与教师进行沟通交流，从而在保证学生心理健康的前提之下加强学生体育锻炼，引导学生身心健康发展。

例如：教师在进行太极拳课堂教学的时候，不仅该做到太极拳动作的标准示范，而且应该时刻观察学生的面部表情和动作，及时主动的帮学生纠正太极拳动作，对学生表达充分的尊重和信任，经常鼓励学生，以此来激发学生学习兴趣，调动学生课堂学习的积极性，保持学生对教师课堂教学的好印象，从而引导学生规避自卑心理，克服人际交往的障碍，保持乐观向上的心态，主动与教师进行沟通交流。同时，教师还应该引导学生提高其心理素质，道德素质和法律意识，中国手语或者幻灯片展示的方式，进行课堂案例阐述，引导学生明确正确的处事态度和人际交往态度，培养学生正确的人生观，价值观和世界观，从而引导学生身心健康发展。

三、组织学生小组互动，培养学生人际交往能力

在加强师生课堂互动的基础之上，教师还应该在课堂教学中给予学生间沟通交流的机会，锻炼学生与同龄人人际交往的能力。教师与学生毕竟成长经历不同，年龄阶段不同，想法也会有所不同，无法做到真正敞开心扉的交流。而聋哑学生之间，有共同的话题，类似的成长经历，相同的年龄阶段，更容易在沟通交流中拉近彼此之间的距离。因此，体育教师在进行课堂教学的时候可以组织学生进行小组互动，培养学生良好的人际关系，锻炼学生的人际交往能力。同时，学生小组互动的方式，还可以帮助其及时解决课堂学习中的细节问题，为教师节约课堂教学时间，加快课堂教学进度。

例如：教师在进行柔力球课堂教学的时候，可以在完成本堂课教学内容之后，组织学生进行小组活动，复习本堂课所学知识，鼓励学生间互相督促，一起学习。同时，教师还可以通过以小组为单位进行柔力球比赛的方式，检验学生课堂学习成果，激发学生好胜心，调动学生积极性，引导小组成员之间通力合作，熟悉、规范柔力球动作，为赢得柔力球比赛一起努力。这种教学方法可以有效激发小组成员之间、班级成员之间的凝聚力，引导学生明确竞争与合作的关系，使学生意识到比赛规则和竞赛精神的重要性，同时能够有效加强学生的课堂体育锻炼，有利于加强学生的人际交往能力，引导学生身心健康成长。

结语

体育课是一门专业性比较强的课程，需要学生在专业体育教师指导之下进行长期体育锻炼，合理安排学习课程，规范体育动作。同时，体育教师还应该积极响应新课程改革中提出的新要求，关注学生的心理健康，提高自身职业素养和专业技能。尤其是特殊学校聋哑学生的体育教师，更应该关注学生的心理状态，了解学生的想法，加强师生课堂互动，创新课堂教学活动，以培养聋哑学生良好的人际交往能力，引导学生身心健康发展。

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