多媒体在小学英语教学中的应用研究

2016-03-03谢向群

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年31期

关键词：影音多媒体技术多媒体

谢向群

（辽宁省本溪满族自治县实验小学辽宁本溪 117100）

多媒体在小学英语教学中的应用研究

谢向群

（辽宁省本溪满族自治县实验小学辽宁本溪 117100）

随着智能时代的来临，多媒体教学在小学英语教学中得到广泛应用，多媒体集影音、文字、图片、动画等多种信息于一体，有助于教师改变教学策略，丰富教学方法，同时建立以人为本的教育理念，充分调动学生的主观能动性，本文主要是通过论述运用多媒体在小学英语教学中的必要性，阐述教师巧用多媒体技术的效果。

多媒体小学英语教学应用

随着智能时代的来临，多媒体教学成为时下最受欢迎的现代化教学手段，集影音、文字、图片、动画等多种信息于一体，有助于教师改变教学策略，丰富教学方法，同时建立以人为本的教育理念，充分调动学生的主观能动性，给小学英语课堂教学改革带来了功效。优化使用多媒体技术，是符合教育发展观，顺应时代发展的必然产物。

一、教学中运用多媒体技术的必要性

21世纪以来，英语教学进入小学课堂，同时电子信息多媒体技术迅速发展，共同成为校园教学生活中的主流。《教育大纲》明确指出教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，各级政府不断加大教育投资，引进先进技术，更新网络设备，在各级学校配备先进的网络技术部件和现代化多媒体平台，开展多层次、多组织、多角度的网络使用培训活动，教会教师使用电脑、投影、白板等新兴网络教学设备，使多媒体在小学英语的教学过程中广泛应用。这对于小与英语教学有着经典意义。由于我国的特殊语言环境，群众中说英语的特别少，小学生缺少相对宽松的语言氛围，加上自身年龄年龄限制，思想还不成熟、见识比较短浅，对于初次接触的英语虽然充满兴趣，但同时充满了困难与挑战。在传统意义的教学环境中，依靠呆板的教授方式难以满足当今快速发展的时代要求，无法符合电子时代学生的心理需求，无法展现出课本中要传授的知识水平。此时，多媒体技术的运用显得至关重要。它是实现英语课程与信息技术整合的发展趋势，能有效的帮助教师将文本内容以直观、具体、生动的形式展现在学生面前，让学生耳濡目染，从心理开始接受英语文化，通过图片式记忆的方式加深对课本知识的印象，有助于改善教学效果，提高教学效能。

二、合理运用多媒体技术的功效

1.有利于激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的先决条件，是激发创新能力的内生动力。如果在教学中充分调动了学生的积极性，使其主动参与到英语教学中，那智能潜力就会被无限挖掘，学习效果会事半功倍。多媒体自身的影音播放功能，能够吸引学生的注意力，缓解学生一整天学习的疲惫情绪，能够为学生创造一个活泼、轻松的课堂环境，把枯燥无味、单调呆板的课本变成丰富多彩的影音图画，寓教于玩，让学生在心情放松的情况下，通过参与教师组织的视频播放、情景模拟、舞台表演等活动，学习课本知识，并参与课堂互动，锻炼听说读写能力，培养学生动脑、思考的习惯，形成与社会沟通交流的机会，展现自己的学习成果，实现英语教学的目标教学。比如在教学生英语单词时，可采用拼图游戏的方式，将单词字母在投影仪上展示不同色彩，经过几轮变化和练习，学生既做了游戏，又学会了英语知识。

2.有利于突破学习的重难点

对于新知识的接受理解是一个比较复杂的过程，很多时候学习和掌握新知识，都从感知开始。眼睛看见的、耳朵听到的，亲身亲历的，会定格在记忆深处，多媒体在英语教学中的应用，具备这方面功效，有助于学生理解英语中的重点、难点。很多知识，只凭借教师口头讲解，难以描述清楚，因为存在东西方文化差异、成人与孩子代沟差异等因素，而多媒体的应用恰好能顺利攻克此难关，比如在讲解球类运动时，中国孩子多数只知道篮球、足球、羽毛球、乒乓球，对于橄榄球、曲棍球、棒球的了解少之又少，如果仅靠教师在黑板前讲解，学生定不会了解，甚至会更加糊涂，失去学习的乐趣，但是如果通过多媒体播放这几项球类运动的视频，加上动画片影音效果的渲染，学生会轻易理解球类运动的概念，对英语单词、课本内容都有直观印象，甚至有些学生会有学习这种球类的欲望，教学的难点重点不仅轻易解决，甚至帮助学生了解了西方文化知识，拓宽了学生的知识面，帮助学生培养了自己的兴趣和爱好，起到了教书育人的最佳功效。

3.有利于培养学生的交际能力

二孩政策虽然正在我国社会上形成风气，目前的小学生中有好多已经是哥哥姐姐，但多数孩子仍然是独生子女身份，家里缺少小伙伴，没有交流的对象，一家里的长辈都对这个孩子宠爱有加，难免培养出娇气，并缺少沟通能力，缺少融入社会的本领。这种现象在社会上已经出现，有很多学生性格孤僻，学习之余，自己捧着手机，在游戏中寻找快乐，却不和小伙伴们一起玩耍，把自己封闭在独立的空间，不利于学生身心的健康发展。多媒体教学的应用，可以帮助学生摆脱这种孤独感，当教师布置教学任务后，同学们可以分成群组进行讨论学习，一起观赏视频，一起参与讨论，一起扮演角色，在欢声笑语中共同成长。每个学习的过程都要依靠学生个体与个体的交流实现，都要靠团队的合作来共同完成，情景对话和角色扮演中进行的简短英语对话，更有助于提高孩子的自信心，肢体语言的运用和眼神交流，也会增进学生间情感的碰撞，课堂上和课堂下的小组讨论，学优生与学困生之间的相互帮助，更有利于学生之间加强交流时间，促进友谊。