新课程背景下高中数学教学技巧研究

2016-03-03刘丽琴

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年31期

关键词：师生关系技巧新课程

刘丽琴

（辽宁省大连市大连渤海高级中学辽宁大连 116000）

新课程背景下高中数学教学技巧研究

刘丽琴

（辽宁省大连市大连渤海高级中学辽宁大连 116000）

数学作为一门基础学科，高中数学的学习对学生今后的发展起着至关重要的作用。在新课程改革的背景下，高中数学教学理念更新势在必行，高中数学教学模式要一改以往应试教育的模式，教师注重教学技巧探究，学生要培养创新思维，主动学习，在学习的过程中总结经验，形成一套属于自己的数学学习方法，从而提高高中数学教学质量。

新课程背景高中数学教学技巧教学策略

受应试教育的影响，学生更愿意接受教师的直接灌输，不愿自己动脑思考，更不愿意自己主动去总结学习技巧，教师坚持自己一直以来的教学方式，不愿积极探讨教学技巧。针对高中数学教学技巧，我有以下几点建议。

一、数学教学与信息技术有效整合

21世纪，是以信息技术为基础的知识经济时代，信息技术能够将抽象的数理知识通过声音、图像、文字、动画等形式展现出来，使抽象的知识形象直观化，将信息技术引进高中数学课堂，能够改变高中数学课堂枯燥无趣的现状，实现高效课堂。高效课堂让教师的教学变得事半功倍，活跃课堂学习气氛，减轻高中生的学习负担，激发学生的学习积极性，提高数学课堂的参与度，从而提高高中数学课堂教学的有效性。

例如，在学习空间几何、空间直角坐标系时，传统的教学模式，教师职能在黑板上给学生呈现出几何的某个侧面，然后让学生展开想象，而张老师改变传统的教学模式，利用多媒体，将几何的各个面都直观地展现在学生面前，让学生直观的感受三维空间，降低了学生的理解难度。随着信息技术的不断发展，许多高中都已经开始实施多媒体教学，利用多媒体将教学内容更直观、有趣地展现给学生，还节约了课堂板书的时间，提高了课堂教学的进度。

二、培养学生自主探究的学习方法

教学是教师的“教”与学生的“学”的双边活动，同时，学生是学习的主体，因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的学习主体作用，调动学生学习的主动性，培养学生主动学习、探究学习、合作学习的学习方式。然而，现在许多数学课堂都是以教师的“教”为主，学生只是被动地接受教师所传授的知识，对知识没有具体的理解，只知道死记硬背，一旦变换题型，就无从下手，这就导致学生的数学学习成绩不理想，相应的教师的教学成绩也不理想。要想改善这种情势，教师在教学过程中要善于探究教学技巧，并引导学生自主探究学习，在学习过程中，总结经验，形成自己的解题思路。

例如，数列的学习在整个高中数学学习中所占的重要性不言而喻，在学习数列的过程中，程老师积极探究教学技巧，将课堂最大限度地交给学生，在带领学生了解数列基本的知识后，让学生们自己进行研究，也可以选择同学之间合作探究，总结数列之间的内在规律，掌握解决数列题目的基本思路以及解题技巧，同时，程老师还善于创设具体问题情境，引导学生走向正确的研究途径，程老师的教学方法，活跃了课堂气氛，将学生的注意力有效集中在教学内容上，同时也加深了教师上课所讲知识的理解程度，提高了高中数学课堂教学的质量。

三、培养学生积极创新的思维模式

高中数学不仅是为了让学生掌握数学的基本知识和解题方式，还要培养学生的创新精神。目前，许多高中生缺乏创新思维，其主要原因是教师在教学过程中遏制了他们的创新性想法，高中数学教师普遍追求学生数学成绩的高分，从而忽视了学生对数学学习的创新性想法。因此，在高中数学的教学过程中，教师要总结经验，归纳教学技巧，培养学生的创新思维，当学生在遇到数学问题时，已经形成的科学思维能够帮助学生找到解决问题的方法。

例如，在学习函数这一章节时，王老师转变教学理念，在教学过程中更多地关注学生的想法，当学生在问到，为什么不能用这种方法解决问题时，王老师会耐心地为其讲解解题过程中错误的思想，给学生留下深刻印象，避免下次犯错。有的学生擅长数学，会自己探索不同的解题方法，王老师不会直接否认学生的想法，而是会在反复验证中找到新思路，王老师的做法体现出鼓励学生创新的思想，数学学习是千变万化的，解题方式殊途同归。由此，教师应当培养学生的创新思维，以此作为提高高中数学教学的教学技巧。

四、建立和谐平等友好的师生关系

教学技巧的实施要建立在和谐平等友好的师生关系的基础上，和谐友好的师生关系是教师了解学生个性和特点的关键，只有教师在了解学生个体差异性的基础上，才能做到因材施教，因此，建立和谐平等友好的师生关系也是教学技巧之一。和谐的师生关系，不仅能够将学生的精力集中到教学内容中，还能提高高中数学课堂的教学质量，提高高中生的数学成绩。

例如，田老师和胡老师的教学有着不同的教学效果，田老师与同学们保持良好的师生关系，及时了解学生面临的数学困难，在课堂上以提问的方式加以解决，而胡老师没有与学生建立沟通桥梁，导致学生的问题，老师无法及时了解并解决，问题日积月累，教学质量也相应降低。由此可见，与学生保持良好的师生关系也是一个重要的教学技巧，有效的沟通能够帮助教师及时了解学生的学习情况，随之改变教学模式，建立高效数学课堂。