关联理论与大学生英语演讲中批判思维的教学研究

毛反骄

（长沙医学院 湖南长沙 410000）

关联理论与大学生英语演讲中批判思维的教学研究

毛反骄

（长沙医学院 湖南长沙 410000）

随着我国经济飞速发展，对外交流合作机会频繁增加，大学生英语学习中英语演讲的重要性不断显现，有利于培养他们的批判思维。因此，本文作者站在客观的角度，客观分析了关联理论，分析了培养大学生批判思维的重要性，探讨了关联理论视角下大学生英语演讲中批判思维教学途径。

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在素质教育背景下，大学英语教学已被提出全新的要求，英语演讲教学的重要性也不断显现。在大学英语演讲教学中，教师要巧妙利用关联理论，综合分析各方面主客观因素，从不同角度入手培养学生的批判思维，为培养学生创新素养，促进他们全面发展奠定坚实的基础，使其成为新时期社会市场需要的“高素质、高水平”复合型专业人才。

一、大学英语演讲教学中培养大学生批判思维的重要性

1.强化学生的创新意识，养成自主学习习惯

批判思维是创新的首要因素，在大学英语演讲教学中，培养学生的批判思维是非常必要的，可以强化他们的创新意识，不断探索新的事物，学会辩证思考，准确理解、判断英语演讲内容的基础上，学会质疑，逐渐提高自身“发现、分析、解决”问题的能力，将知识学活，为自己所用，处于主动学习状态，逐渐提高自身的创新能力。同时，在素质教育背景下，教师必须从不同角度入手提高学生自主学习能力，尤其是英语教学，在独立思考的基础上，有效解决学习中遇到的问题，不要一味地依靠教师，这正是培养学生批判思维的最终目的，在此过程中有利于帮助学生逐渐养成良好的自主学习习惯。

2.有利于提高学生的英语辩论能力、英语演讲能力

站在客观的角度来说，语言、思维二者紧密相连，语言表达中思维起到决定性作用。在培养大学生批判思维过程中，可以帮助他们学会批判性地看待尘世中复杂的事物，能够透过事物现象看到其本质，辩证地分析这些事物，而不是全盘吸收或者全盘否定，是提高学生英语辩论与演讲能力的重要途径。这是因为在辩论、演讲过程中，辩论者、演讲者如何根据其主题灵活应用英语去表达自己的观点、看法，都会受到思维方式的影响。在演讲过程中，演讲者需要批判性地选择演讲的内容，而在辩论过程中，辩论者则需要批判性地去反驳对方的弱点，才能水说服评委乃至观众，在比赛中脱颖而出。在此过程中，还能不断提高学生的英语口语表达能力、应用能力，逐渐习惯利用英语思维去思考相关问题。

二、关联理论视角下大学生英语演讲中批判思维教学途径

1.关联理论

就关联理论来说，是指站在认知角度，全方位深入探讨人类话语理解以及交际的理论。近年来，其已成为人们探讨英语演讲教学的全新切入点。在关联理论作用下，教师可以引导学生顺利进入到英语演讲的“较高层次”，优化利用相关的观点，演讲被作为一种被动的信息输入，已成为特殊语境中的交际行为之一，也就是说英语演讲自身便是一种交流，关联性便存在于英语演讲交流中。在英语演讲教学中，教师要站在关联理论的视角下，全面、深入探讨其教学策略、教学方法，将其应用到实际教学中，促使学生准确理解演讲内容，逐渐培养他们的批判思维，还能在一定程度上提高其英语水平。

2.关联理论视角下大学生英语演讲中批判思维教学途径

（1）借助文章背景知识来分析演讲文稿，培养大学生逻辑归纳能力

就演讲文稿来说，是一种重要的交流形式，其结构性较强，需要做好充分准备，详细的计划，论证必须严密，论据一定要充分，观点和事实要紧密相连，有利于培养学生的逻辑思维能力、构想能力等，逐渐学会在各种错综复杂的关系中理清思路，学会严谨而有逻辑地去组织自己的观点、想法，使其更具说服力。在大学英语演讲教学过程中，教师可以根据班级学生已有的英语演讲水平，安排难易程度不等的演讲主题，促使其都能顺利完成演讲任务。在此过程中，教师要优化利用关联理论，引导学生全面、准确理解经典的演讲文稿，掌握其中的写作技巧，语言表达手法等，将其灵活应用到英语演讲文稿撰写中，逐渐提高自身撰写演讲文稿的能力。在关联理论作用下，人们大都希望所处理的各类假设具有一定的关联性，从中选择出关联最大的语境，有效解决存在的问题，但并不是说关联最大化的语境就是听者最初的语境。针对这种情况，这就需要对初始语境进行延伸，找到最佳的契合点，才能准确理解原文内容。在英语演讲教学中，学生经常会因为中西文化存在较大差异，对其并了解，而无法准确理解演讲者的演讲文稿。教师需要借助关联理论，向其提供所需的文章背景知识，促使学生更好地理解演讲文稿内容，根据其篇章结构、语言特征等，逐渐提高自身逻辑归纳能力。

3.借助关联理论分析时事评论，培养学生的批判思维。

在大学英语演讲过程中，教师要借助时事评论，去培养学生的批判思维。当下，在社会大众中，时事热点新闻以及相关论题极易是其关注的焦点，和时代发展步伐紧密相连。在培养学生批判思维中，教师可以安排固定的时间，让学生轮流播报对应的时事热点，可以根据自己的兴趣爱好，选择感兴趣的话题内容，收集相关资料。教师要利用关联理论，引导学生准确分析国内外评论的异同，对其进行客观地评价，多选择一些具有争议性的新闻话题，引导学生从不同角度入手分析其深层次原因，利用已有的知识和信息，整理相关内容，得出新的见解，逐渐提高学生自主思考能力，学会利用已有的能力有效处理各种问题与状况，培养自身的批判思维。

三、结语

总而言之，在大学英语演讲教学过程中，教师必须优化利用关联理论，引导学生准确理解英语演讲稿内容，提高其撰写演讲稿的水平，要利用时事评论等，培养学生的批判性思维，提高他们逻辑归纳、分析判断能力等，提高他们的综合能力，促进他们的全面发展。以此，提高大学英语演讲教学有效性，促使大学英语教育事业不断向前发展。

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