中职计算机教学中互动式分层教学的改革应用

林志颖

（湖南省郴州市永兴县职业中专学校 湖南郴州 423307）

中职计算机教学中互动式分层教学的改革应用

林志颖

（湖南省郴州市永兴县职业中专学校 湖南郴州 423307）

由于现阶段我国教育事业在一定程度上得到相对来说比较快速的发展，进一步对素质教学提出比较高的要求，中职计算机在实际教学时依然存在比较大的挑战，现如今我国中职计算机教学时，学生计算机操作水平存在较大差异，并且教学内容方面也缺少一定的合理性，无法适应学生发展。

中职计算机 分层教学 改革分析

引言

目前随着我国教育改革事业的不断推进，促进了我国中职教育水平的不断提高，在中职计算机教学的过程中，因为受到了传统教学模式所带来的影响，导致学生自身学习效率不能相应的提高，同时学生在毕业后无法找到适合自己的工作，导致学生发展受到严重影响。因此在本文中对中职计算机教学中的互动式分层教学改革应用进行分析，并且在这个基础之上也是提出了下文之中的一些内容，希望能够给与在同行业进行工作的人员提供出一定价值的参考。

一、互动式分层教学的内涵

所谓分层教学，可以称之为分组教学或者能力分组，对教师现有的知识和能力水平以及潜力倾向等将学生科学合理的分为若干个小组，进一步对其进行区别对待，只有这样才能实现因材施教的目的。此外互动式分层教学根据学生自身个体存在的差异，根据基础知识掌握程度存在的不同，采取不同教学方法，保证学生获得相应的进步，在分层教学中，遵守以人为本的观念，对学生主体地位充分发挥，体现在下述几个方面中：首先对学生存在的差异进行了解，做到分类建组；其次结合学生之间的差异，实施分类目标；再次面向所有的学生，进行因材施教；最后要实施相应的考察，做到分类考核。教师在教学的过程中通过开展互动式分层教学，不仅对学生在学习过程中的热情不断激发，同时能实现教学的最终目标，促进我国教育事业得到蓬勃的发展，为我国输送出更多高质量的人才。

二、中职计算机教学中采取互动式分层教学必要性分析

1.面向全体，因材施教的教学模式

现如今随着我国教育事业的不断改革，从而要求教师充分利用互动式分层教学方法，要从学生角度出发，对学生实际情况进行有效结合，做到有放矢的教学，促进学生得到最大限度的发展。除此以外在互动式分层教学中，其教学对象直接面对全部学生，在教学模式上要做到具有针对性教育，对学生积极性和自主性充分调动，让学生养成良好习惯，促进学生自身的综合素质得到全面的提高。

2.差异、分类目标的教学模式

中职计算机教学工作而言，由于学生基础课程掌握存在不足，所以在计算机操作过程中，其操作水平存在差异，此外由于中职计算机教学内容和学生实际情况不在相同起点上，直接导致学生专业技能知识有待提高。在中职计算机教学中，其教学模式不能有效摆脱传统教学形式，因此目前中职计算机教学要充分利用互动式分层教学方法，做到有针对性的分层教学，保证每一个学生自身的学习水平都能够得到一定程度的提高，保证分层教学效果得到一定的提高。

三、中职计算机教学中的互动式分层教学运用分析

当今在我国，由于每个地区的教育水平存在不同，由于受到传统教育所带来的影响，多数中职计算机教学主要采用传统方式进行教学，学生的学习能力没有得到合理的展现，所以通过探索一条新的适合学生主动发展的教学模式，是现如今教育发展过程中的关键所在。因此教师要采取分层教学方法，并且对知识内容充分整合，分清知识的难易程度，对学生情况充分结合，把学生分为若干个小组，并且在此基础上选择不同的教学方法和教学手段，通过应用不同层次的教材，让学生在计算机知识学习时更上一层楼。

例如对辅导教育计划制定时，要重点观察，并且通过班级辅导，对于一些基础比较薄弱的学生进行辅助，与此同时要强化学生对于知识的理解程度，对基础知识水平比较好的学生可以通过采取抽查或者定点预约等形式，做到有针对性的进行辅导，使其形成一定的知识框架，对自身视野积极开拓，此外要及时关注学生的动态变化，更好的帮助学生解决学习中存在的难点问题，对学生及时的补充和鼓励，加强学生自信心，鼓励学生进行自我学习，提高学生自身学习积极性，带动教学水平得到全面的提高。

教学内容要根据学生在班级学习的实际情况进行及时调整，现阶段由于知识竞争压力比较剧烈，学习领域比较广泛，不仅理论性相对来说比较强，与此同时其综合性和专业性都比较强，对于理解能力比较差的学生，在专业理论课上难以得到有效拓展，提出一些具有挑战性的专业内容，对学生思维能力进行拓展，促进学生想象能力的提高，更好的保证学生知识面更加丰富，促进学生综合素质。在此之外教师在教学时，要充分利用课堂，做到强化练习，及时检查学生对知识的掌握程度，这样才可以保证学生自身的知识学习更加牢固，带动学生自身的学习兴趣，积极的投入到计算机学习当中，促进学生综合素质水平的提高，此外也能够为我国社会主义经济建设输送出更多高质量的人才。

结语

通过对上述的内容进行分析研究之后可以得出，总之对于互动式分层教学而言，在一定程度上是中职计算机教学过程中的重要方式，并且已经受到社会广泛的关注，在中职计算机教学过程中，要充分利用互动式分层教学方法，对学生学习兴趣激发，让每位学生都能够积极主动的学习，促进学生全面发展。所以在互动式分层教学中，教师作为执行者和调控者，要将自身价值充分发挥，通过对教学素材的创新，结合学生实际情况，将学生长处充分的发挥出来，带动学生得到良好的发展，促进社会更加和谐。

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