浅谈网络资源对高中英语教学的促进作用

2016-03-03倪丽凤

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年31期

关键词：网络资源高中生单词

倪丽凤

（浙江省瑞安市第六中学浙江瑞安 325206）

浅谈网络资源对高中英语教学的促进作用

倪丽凤

（浙江省瑞安市第六中学浙江瑞安 325206）

网络资源是高中生自主阅读、获得丰富英语知识的重要来源，合理利用网络资源，可以有效提升教学质量。教师必须认清网络资源在高中英语教学中的重要性，遵循网络资源选取原则指导学生选择优秀资源，通过具体有效的方法实践应用，全面提高学生英语水平，提升英语教学有效性。

网络资源英语教学有效性

随着信息技术迅猛发展，E时代的到来，越来越多的英语学习网站、手机学习App等都登上了教育舞台。面对高中生群体，教师更应与时俱进，积极地将各种信息技术恰当地应用到教育中去，引导学生合理利用网络资源，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，从而提升英语学习整体水平，增加英语教学有效性。

一、网络资源在高中英语教学中的应用目的

1.培养学生学习兴趣

充分利用网络资源，让学生主动融入学习的快乐体验中，告别枯燥的英语学习模式，使英语学习过程充满趣味性。从而发自内心喜欢英语，变被动为主动[1]。再者，将在自主探究的学习过程中所获得新知识的喜悦转移到其他课程或生活中，也能间接培养学生的人生态度。

2.弥补教材的欠缺

网络资源系统庞大、内容丰富，而教材中的内容有限，因此，高中英语教师可以通过网络资源丰富自己的教学内容，并将网络资源合理地使用到高中英语教学当中，有效弥补教材的欠缺，及时增加时新话题，开拓学生视野，提高学生学习积极性。

3.提高高中英语课堂效率

将网络资源运用于高中英语教学中完全符合新课改的要求。由于高中生已有较强的创造性和自我控制能力，他们完全可以在教师指导下自主利用网络资源进行课外学习，充分利用各种信息平台和App针对性提高自身的英语学习。课外对个人薄弱知识的自主巩固能增强学生学习自信心，从而促进英语课堂效率。

二、网络资源在高中英语教学中的理论基础

网络资源在高中英语教学中的应用强调的是将高中生当作信息加工的主体，强调学生在网络学习过程中的认知过程，以及通过网络资源锻炼出来的自主学习能力。主张学生在特定目标任务的驱动下，积极主动地去完成英语学习任务，在实际学习当中将新知识和新题材、新体系完全掌握。国际互联网、校园网等提供了众多丰富资源，可以有效激发学生兴趣，调动学生英语学习热情。

三、网络资源在高中英语教学中的应用策略

我国传统的英语教学模式太过单一，并且很多高中英语教师在教学过程中，应试教育方式占主体，从而导致我国很多高中生学得都是哑巴英语，甚至有很多丧失英语学习兴趣的英语“学困生”。因此，要使我国高中学校教育出来的英语人才都符合社会发展的需要，就必须对现代化科技有充分的认识，例如：网络信息化资源[2]。高中英语教师应掌握有效的途径和技巧，使网络资源在英语教学中充分发挥作用，提高学生英语学习水平。

1.搜索引擎和万维网

在日常生活中，搜索引擎和万维网是人们使用最为广泛的查找浏览信息的途径。传统高中英语阅读课使用的教材可以帮助高中学生训练各种英语阅读技能，但是永远没有办法为高中学生提供足够多的英语阅读实践机会。让高中学生借助搜索引擎和万维网进行网上英语阅读，可以帮助学生接触不同题材不同体裁的英语文章，理解各种题材、体裁的英语特点，特别是新闻英语。总之，高中学生在对英语阅读进行搜索、浏览时不仅可以了解英语文章中的各种观点，从而拓展视野、积累课外知识，还会潜移默化地习得、巩固和强化英语单词的表现手法，并且在特定环境下增强了对英语的敏感性，使得他们能更准确地把握作者的感情，是英语课堂教学的良好延伸。

2.网上电子词典

语言学习者的必备工具就是词典，《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）也提出应引导学生“有效地使用词典等工具书”的发展目标，而电子词典作为一种高科技电子学习工具，因其方便、易携带、快捷等特点已成为学生英语学习最常用的工具之一。在互联网上有英语单词词典、英汉双解词典等，人们将单词输入进行检索十分方便，并且功能十分强大。例如，鼠标取词功能可使学生更加简单方便地解决掉在网络资源上阅读英语文章中的生词；并且许多网上电子词典不仅对单词和短语之间的搭配有所解释，还会提供同义词、例句等，不仅方便学生对生词的查询，且有利于学生对词汇更深一层的理解；还有一种用户词典是高中生可以根据自己的英语学习情况自己进行添加的，且具有生词本功能，学生可以将单词进行归类整理，从而有效的辅助学生复习已学单词及在英语课外阅读时出现过的新单词。

3.各类网络学习平台

随着网络的发展，各类辅助教与学的网络平台应运而生。近几年，批改网这一基于大数据库的英语写作网络平台进入我们教师的教育教学领域，给我们教师的写作教学带来了极大益处。在这个平台上，老师们布置的作文，学生在网络上完成提交后马上就可得到批改和详细评价，还可反复修改提交直至自己满意为止。相比传统的教师批阅，批改网完全不受时间空间限制，与学生的互动更加及时高效，有效促进了学生的写作积极性，从而写作能力也在反复练习改进中得到大幅提升。总之，充分合理利用各种网络平台，无疑都能有效提升英语教与学。

4.各类手机学习App

当下，智能手机的普及，功能之强大，从某种程度上都超越了电脑等大媒介。学生和家长都更愿意使用各类手机软件进行娱乐、工作、学习。像英语趣配音、英语流利说等软件就可帮助学生增加口语练习，提升学习兴趣。经过我校学生实践，英语百词斩和扇贝App都能十分有效地督促学生每日巩固单词、在语境中学习新词，听说读写看各种形式不断反复操练词汇。与以往枯燥的死记硬背英语单词完全不同，新形式、新手段完全激发了学生记忆单词的积极性和热情。英语词汇掌握好了，则英语学习就更有保障了，也从一定程度上促进了整体英语教学。