小学数学渗透数学思想方法教学策略探讨

丁 利

（江苏省淮安市涟水县陈师中心小学 江苏淮安 223001）

小学数学渗透数学思想方法教学策略探讨

丁 利

（江苏省淮安市涟水县陈师中心小学 江苏淮安 223001）

在小学的数学教学中，教育部门对数学思想方法进行了考察研究，对数学的思想教学方面进行了严格的要求，但是数学教材的灵活性和实际性决定了它不受要求的定性规律控制，更大程度上是根据学习者对于数学教学的认知基础和实际理解能力，而且还要结合上数学知识本身的延伸规律，来完成数学教育的传播和发展。

数学思维 教育 理念

一、感悟数学思想方法，从基础开始

数学教学内容的多样化大致奠定在它自身“有形内容”和“无形内容”之中，“有形内容”指的是能被感受和亲身实践的知识内容，其中包括 ：概念、法则、公式、性质等 ；“无形内容”多指较为抽象和难以理解的内容，包括 ：线性代数、函数等。这些“无形内容”区别在它分布在教学内容的各部分之中，而且时长是蕴含在计算过程当中的细节上等。在数学教程过程当中，难易兼并的科目性质要求学习者从基础做起，循序渐进，从初期做好，脚踏实地的理解，探索和破解数学教学当中的奥秘。在学生学习数学的初期阶段，应该反复领悟数学道理来源，不急于求成，找到延伸依据，打破常规，不拘泥于具体数据案例，善于利用举一反三的方法来巩固基础，不至于进行后期时因为基础知识不稳固而寸步难行。反复实践体验，形成固定的数学思维。此时，老师应发挥积极引导作用，抓住学生掌握牢固的黄金时期，协助学生进行归纳整理，提炼总结，将学习到的理论知识灵活运用，从而形成主观意识，到达最佳掌握学习效果。

在学生学习数学的初期阶段，老师在讲课方式上应该全方位化，用课件演示，用实物解释等，从而加快学生对抽象概念的理解和掌握。例如 ：老师在讲解数学内容当中的均分概念时，可以运用道具模式分析法。分别带上 5 根绳子，4 个魔方和 3个球体。通过分析讨论怎样平均分配，合理规格来帮助学生生动高效的掌握这块内容。利用数形结合，抽象思维与直观思维的结合，数与形对应关系的结合等教学技巧把数学进行的生动形象，通俗易懂。

二、渗透思想方法，技巧是关键

老师的讲解进程，方式等因素很大程度影响学生的接受程度和理解范围。在数学素材中的“无形内容”中，很多隐性又至关重要的部分在课本当中无从体现，老师在教学过程不能只拘泥于课本文字便面内容，还应该步步指导，在讲课时把涉及面广泛的例子透彻解析，直到把隐性教学内容传授到位，以免造成学生无所不会的假象。

这就要求老师要做好充分的备课内容，讲课有重点和深度。把不成体系的教材从各章中汲取出来，不应该因为学生接受困难，课堂时间紧迫等原因而忽略不讲。针对学生接受能力和基础掌握能力的参差不齐，老师应顾全大多数学生进程，更新授课理念，从思维上不断提高教授素养，不断提高对渗透教学思想的重要性认识。

三、目的教学，杜绝盲目

1.培养渗透思想的主观能动性

教育是学生接受新鲜事物的主要途径，用科学辩证的观点对待教育教学必定产生事半功倍的效果。在如何提高学生的自觉性上，老师应不断挖掘教学技巧，放弃过去“满堂灌”的教育模式，陈旧的教育模式不仅不利于学生积极接受，还会造成学生思想封闭，泯灭创新意识。

2.重视渗透的可实践性

透数学思维的可行性至关重要，假大空的计划是误入歧途的开端。数学思想的教学必须在传授过程中不断实践，加之实验，体验成果，掌握好数学渗透思想方法的正确契机。其中包括 ：数学概念的初步形成过程，解析过程的关键部分，思考方法的办法，探索思路的经过，揭示规律的流程等。与此同时，教师在教学过程中还应该起到至关重要的引导过程，将教学与实践，抽象与形象，模型与概念的有机结合，潜移默化的渗透到学生的学习日程中，使学生产生生理化学反应，受到启迪并深层领悟到数学知识的复合型。

3.把握教学的反复规律性

数学思想方法作为新的传授数学教育理念，是在不断揣摩和教学过程中磨合诞生的。老师应该注重及时吸取教学当中的失误教训，每天都做教学总结，这样反思出来的教学总结有利于下一步传授的更好进行。这个过程产生的教学经验才是更适合学生的教学方案。把握数学思维的反复性，可以一定程度帮助学生形成固定的思维定式，这样对于学生掌握数学基础，提高数学成绩有至关重要的作用。老师在教学过程当中，也应该多渗透规律性的总结内容，帮助学生掌握自如，而不是大概了解，这样不利于在接下来教学中的正常速度进程。

总结

小学数学教育的不断改革和更新发展，其主要目的是为了全面提高学生的文化素质水平，其中包括最重要的思维素质。所谓的思维素质指的是学生的头脑灵活运用能力。提高学生思维素质的关键在于增强学生的受教育理念，如果把学生的数学素质看作一座堡垒，数学普通思维只能占据这座堡垒的山脚，陈旧的理论模式无法将学生数学思维方法推向新的收获高度，从未大大降低数学这一学科的长远发展。

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[4] 陈丽华 . 浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透 [J].广西教育，2008 年 28 期 .

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