影响小学英语教学的不利因素与应对策略

2016-03-03谢向群

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年31期

关键词：英语课程师资英语教学

谢向群

（辽宁省本溪满族自治县实验小学辽宁本溪 117100）

影响小学英语教学的不利因素与应对策略

谢向群

（辽宁省本溪满族自治县实验小学辽宁本溪 117100）

随着全球一体化进程的不断升温，人们对英语的重视程度不断提高，新课程改革时，将英语教学引入小学课程，成为义务教育阶段必修课。在全面实施素质教育的今天，人们对英语课程的重视程度越来越高，对教学经验不断进行总结，发现小学英语教学仍然面临诸多不利因素限制，本文旨在通过对不利因素的分析，寻找应对困难的策略。

小学英语教学不利因素应对策略

随着全球一体化进程的不断升温，以及新课程改革的深入发展，人们对英语的重视程度不断提高，英语教学引入小学课程，成为义务教育阶段必修课。英语已成为小学教育一个重要的内容，从一年级开始就开设该课程，但随着教育的深入发展，教育理念的不断更新，在全面实施素质教育的今天，教师开始不断对教学经验进行总结，发现小学英语教学仍然面临诸多不利因素限制，急需寻找应对困难的策略。

一、限制小学英语教学的不利因素

1.师资力量的整体匮乏

自从英语课程被引入小学课堂以来，就一直存在一个囧状，师资力量无法匹配教育急速发展的需要。虽然一直在强调教育改革，教育部重视师资力量的匹配，但是现实生活中，大城市与农村之间，农村中心城镇与乡镇学校间差距仍天壤之别。随着近年来合乡并镇的推进，很多乡镇学校，学生数量和教师数量都所剩无几，存在一个教师任教所有学年英语课程的现象；而城镇的中心校师资力量相对强大，但学生人数特别，教师力量还是不能匹配，根本无法满足英语教学的实际需要。很多小学英语教师面临跨年级教学或者兼任其他学科教师的现象，课堂教学难以做到“以人为本”，而多数只是以完成教学内容为目的，忽视学生的接受能力，强行灌输知识，用作业和死记硬背的方式让学生被动学习，课后辅导工作更是难以开展，得不到落实。另，现阶段，很多英语教师受方言影响以及自身非科班毕业限制，既缺少交流，又疏于培训，专业知识和技能不够扎实，英语发音和语法掌握不牢靠，网络设备不会使用，或者教学经验不够丰富，整体队伍的匮乏，影响了英语教学的提质增效。

2.英语语言环境的社会缺失

基于我国语言环境及社会发展现状，在社会生活中很难找到群体都讲英语的语言环境，小学生离开校园后，就断绝了再次接触英语的土壤，不符合人类记忆的遗忘规律。在学校，一个星期大约能有2-4节课，每次仅40分钟，其他课程时间学生和教师的接触仍然是汉语交流，英语学习与学生的智识水平不匹配，而一些学校为了提高应试教育成绩，往往把英语课让给数学课和语文课，不按照课程表的安排上课，无法满足英语教学的实际需要，也不符合遗忘规律，长时间如此，学生的英语学习只会事倍功半，形同虚设的课程给英语教学带来发展限制。

3.家庭英语教育的空白

在我国家庭教育中，甚至除了一些高级知识分子或者知名人士能讲英语外，其他绝大多数公民都是用汉语言对话。大多数家长重视孩子的教育，但不重视孩子的英语，没有把英语教学和语文、数学的地位放在同等位置。甚至有的家长认为英语课程只是学生上的二课，从不过问，更别说给孩子创造学习条件了；虽然也有部分家长认识到了英语的重要性，但受自身英语水平限制，对孩子的辅导不起任何作用。家长不重视或者无能为力，孩子更无所谓了，没有家长的督促，在学校外几乎不接触任何英语知识，所学无所用之地，得不到老师和家长的认可，缺少荣誉感，因此小学生也把学习的重心再次偏向语文和数学，投社会所好、投家长所好。

二、破解限制的应对策略

1.配足配齐师资力量

针对教师资源紧缺的现状，当地教育部门应会同人社部门招聘英语教师，最大限度的配齐配全教师队伍，满足学生学习的需要。强化英语教师队伍的培训，提供相应的教学工具和网络技术支持，提高任课教师的业务水平，建立起学生对教师的信任感。培养学生对于英语课程的学习热情，最大限度的缓解学生对英语的陌生感和恐惧感，建立师生之间友好、宽松、民主的课堂氛围。

2.提高社会和学校对英语课程的认知度

通过广播、电视和微信等新兴媒体，宣传英语学习的重要性，在超市、商场等人员密度大的地方，应该设置双语购物指南，张贴英文说明，在五行之中，潜移默化的创造良好的英语语言环境。在学校，应该明确英语教学的地位，规定英语课程不可串占。另，教师在组织英语教学的过程中，应该充分捕捉学生注意时问短、好奇心强、模仿力强的特点，在教法上，加入游戏、表演、比赛等模式，使学生在轻松愉快的氛围中学英语、用英语。

3.强化家庭的辅助作用

加强与学生家长的沟通，各负其责，在校内和校外多为孩子创造一点学习英语的条件和机会。如果家长具备一定的英语基础，可以直接辅导孩子阅读和理解，并进行简单的对话交流，在上学路上，在茶余饭后，在商场逛街，在超市购物时都适当的引导孩子用英语的思维，提高孩子的学习兴趣；如果家长自身英语水平有限，可借助外物，为孩子准备英语点读笔等工具，帮助孩子纠正读音，学习课本，理解课文，学好英语，也可以下载一些网上的动画英语教学视频，让孩子通过第三方媒体教师提高学习的效率，共同创造“家长重视、学生爱学、教师爱教”的良好局面，