愉快教学在小学数学教学中的应用

罗善初

（广西玉林市博白县水鸣镇新和村小学 广西玉林 537629）

愉快教学在小学数学教学中的应用

罗善初

（广西玉林市博白县水鸣镇新和村小学 广西玉林 537629）

改革开放以来，我国教育部门对于数学教学的重视程度与日俱增，发展到现在我国数学教学已经到了全国范围内普及的程度，但是现如今我国数学教学中仍然存在着一些问题。本文通过对愉快教学的基本含义、小学数学教学现状以及愉快教学的作用进行了分析和探讨，总结归纳出了愉快教学在小学数学教学中的具体应用策略。

愉快教学 小学数学教学 应用

一、愉快教学的基本含义

愉快教学是上个世纪由国外学者提出并加以使用的，近几年逐渐流行于我国教学中，其根本含义其实就是改变枯燥的传统教学模式，通过轻松的教学环境和教学内容，来提升学生对于教学的兴趣，从而提升我国整体教学水平。

二、小学数学教学现状

1.教师讲课方式枯燥

大多数学生都缺乏自主学习性，教师布置预习和学习任务之后，学生一般情况下都是还像一群嗷嗷待哺的“雏鸟”，仍然等待着教师为其进行解答或者等待着教师带领着自己进行学习或者实践应用，然后学生就坐享其成的享受着教师的知识成果或者教学结果，虽然这种教学模式可以帮助学生能够快速的完成学习，但是其实这种教学模式就是不合理的，这对于提升学生整体实践应用能力起到了一定程度上的阻碍，大多数小学的数学教师都是在数学教学课堂进行的，教学的手法也比较单一，甚至可以说一些教学方式和手法都是“老生常谈”，几十年前的教学手法和教学方式一直延续到今天，完全没有丝毫的改变和创新[1]。

2.学生对数学缺乏热情

现如今大多数小学教师对于数学的教学都是有一定的侧重性，可以说我国大多数数学知识的教学都是根据各专业知识进行教学的，所以无论是学习还是实践应用的教学内容都相对来说较为单一，而且数学小学课本知识也相对陈旧，课本中的知识还有实践应用相对于现如今这个日新月异的社会来说已经毫无意义，所以现如今小学数学的教学体系过于陈旧、过于老套，不能为小学生提供一个学习数学知识、发挥数学才能的平台，最终导致学生对于数学缺乏应有的热情[2]。

三、愉快教学的作用

1.学习气氛

环境对于一个人的影响是十分巨大的，就比如说一个人在图书馆学习和在嘈杂的KTV学习，在这两个地点学习的效率和成果肯定是相差巨大，所以教师在进行小学数学教学过程中，一定要为学生提供一个良好且轻松的学习环境，并且要明确规定什么时候是上课时间什么时候是游戏时间，只有为学生提供一个良好的学习环境，才能够更好的培养学生的学习兴趣。

2.提高学生自主学习能力

一个人对于知识的掌握程度从不取决于他人的督促，而是自身学习的自主性，所以只有最大限度上提升学生的学习自主性，才能够最大程度上提升学生的整体数学教学水平。教师可以将数学思维应用在初中数学教学基础教学中，使学生通过实验和实践应用，能够了解到数学教学内部的世界，从而对初中数学教学专业产生一种好奇心理，不由自主的研究和学习，也只有通过这种研究，才能够使学生最大程度上掌握数学专业知识，从而提升我国数学教学专业教学的整体水平[3]。

3.促进师生之间的感情

教师在制定小学数学兴趣培养计划之前，一定要根据学生的自身小学数学水平水平和能力进行制定，并且不要求学生在课堂教学中有多么优秀的表现，而是要让学生跟随自己内心的想法进行小学数学教学上探讨和创新，教师在旁加以鼓励和引导就够了，还可以要求学生之间进行创新的交流和兴趣的探讨，只有这样才能够最大程度上提升学生对于英语的整体学习兴趣，提升师生之间的感情。

四、小学数学英语游戏教学的策略

1.小学数学教师认识到愉快教学的重要性

由于现如今我国大多数小学数学教学内容过于陈旧，所以必须要丰富小学数学生活化的教学内容和实践应用内容，并且认识到愉快教学的重要性，只有认识到愉快教学的重要性，才能够最大限度上提升我国小学数学教学的整体水平。比如教师可以根据生活中的实际数学案例进行布置实践应用作业和内容，将教学和生活融为一体，从而使数学课堂变得轻松、有趣，从而提升小学生对于数学知识的掌握程度。

2.提高对小学数学教师专业素质的要求

传统的教学方式并不能为学生提供一个真正意义上的学习平台，反而会使学生一直处于被动的位置，所以必须要改变传统的教学方式，通过提升教师整体素质的方式来提升整体教学水平。比如教师作为引导者来进行教学和实践应用，从而最大限度上提升我国小学数学的整体教学水平。也就是说在生活化趋势下，我国小学数学教学模式应该转变思路，将小学数学的教学变得更加生活化，使学生能够在生活中对数学有一个更深刻的认知度，这就需要小学数学教师将数学教学课程融入到小学生的日常生活中，只有这样才能够最大程度上提升我国小学数学教学水平。

3.增强师生之间感情交流

学生的内心是十分脆弱且多变的，学生可以因为一次考试成绩游戏而得意忘形，也可能会因为一次考试成绩的失利和失败就伤心，甚至会产生一定程度上的自卑心理，所以这就需要就是密切关注学生的内心变化，对于考试成绩优秀的学生不宜过于夸奖，但是对考试失利的学生一定要加以鼓励，并且告诉他一次的失败并不能代表什么，这次失败了下次努力就是了，不需要太过于难过，只有这样才能够培养学生胜不骄败不馁的优秀品质，从而增强师生之间的感情交流[4]。

结语

综上所述，我国小学数学教学中仍然存在着很多问题，其中最大的几个问题就是教学模式不合理、教师的教学手法过于单一以及教学课程内容过于陈旧，所以必须要“对症下药”，在生活化趋势下对于小学数学教学进行有效、合理的改革，改变传统的教学方式和手法以及增加小学数学教学的实践应用性，从而提升我国小学数学教学的整体水平。

[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014，24（23）：174-175.

[2]汲梦楠.情境教学法在小学数学教学中的应用[J].赤子(上中旬)，2015，02（21）：194-195.

[3]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015，24（123）：144-145.

[4]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊)，2015，06（211）：101-102.