高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索

喻爱军（湖北大冶市还地桥高中）

高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索

喻爱军
（湖北大冶市还地桥高中）

随着我国经济水平的提高，教育水平也在不断地提高，人们越来越关注高中阶段的教学质量，特别是高中语文课程。近年来，我国在教育方面一直实行新课程改革，《普通高中语文课程标准》中提到：必须将传统文化渗透到教学过程中，让学生受到传统文化的熏陶，发扬民族精神。将传统文化渗透到高中语文教学中的有效途径进行简要的分析与探讨，为提高我国的教学质量提供参考依据。

高中语文；传统文化；途径；探索

自古以来，我国的传统文化源远流长，犹如一条浩瀚而雄伟的巨流，一直是国人的骄傲。然而，随着我国现代化进程的加快，人们已经忽视了传统文化的魅力，取而代之的是网络文化、图像文化，大部分高中生不再关注我国的传统文化。语文课程是中国传统文化的载体，人们必须重视高中语文教育，将传统文化渗透到语文教学中，让学生感受到传统文化的优美与秀丽。

一、高中语文教学中渗透传统文化的重要性

由于受到高考竞争的压力，我国高中语文教学一直注重考点要求，为了让学生能够在考试中获得高分，教师通常采用“满堂灌”的教学方式，学生也无法真正地理解与感受传统文化。教材中所出现的经典诗词，教师也只是单纯地讲解重点词义，学生只需背诵考试重点即可，大量优秀的文学作品失去了其原本的价值。另外，学生在学习时过度依赖辅助书籍，过于急功近利，从而无法体会到传统文化的真谛。我国的传统文化本身所具有的内涵与价值能够帮助学生形成高尚的品质，因此，在高中语文教学过程中需将传统文化渗入其中，让学生全方位地学习与欣赏传统文化，让学生感受到中华民族的智慧与成就，提高文学鉴赏能力。

二、高中语文教学中渗透传统文化的有效策略

1.利用汉语思维方式进行教学

语言与思维方式两者之间有着密不可分的关系，每个民族都有其本身独特的语言与思维方式。我国汉民族的共同语言是汉语，其最大的特征是简洁得体、形象生动。在许多文学作品中，会经常用到不同的修辞手法，从而加强文章的美感，让整篇文章所呈现的效果更加和谐。教师在教学古典文学作品时，需要利用汉语思维的方式来整理文章的思路，使教学过程变得更加流畅，利用文字来理解古典文学作品本身想传递的宗旨与内涵。例如，苏洵的《六国论》是一篇政治文，其文章结构较为严谨，首尾相呼应，论点明确。文中提到的“一篇之中三致志”，准确地阐明了贿赂秦国的后果与危害，文章思路较为清晰。教师在教学过程中要让学生在理解文章的基础上学习构思严谨、思路明确的写作方式。再如，苏轼的《前赤壁赋》，文章中使用最多的修辞手法是对偶，生动体现了汉民族的对称思维方式。在教学过程中，教师要让学生充分理解这种思维方式，感受到语言美，从而获得更好的教学效果。

2.挖掘教材中的传统文化内涵

高中语文教材中所用到的文章都是学者在出版教材时所精心挑选的，是我国传统文化中较为经典的文学作品。因此，教师在教学过程中需深入研究教材中的内容，挖掘其隐藏的传统文化内涵，包括哲学思想、民族传统等内容，并为学生介绍与讲解，让学生发现与挖掘深层次的文化观点。例如，韩愈的《师说》，其主要讲的是从师求学的方法与原则，以及尊师重教的优良传统，教师只有结合文章的写作背景与文章主旨，才能让学生真正理解文章的内容，发扬尊师重道的优良传统美德。

3.加强话语文化意义的教学

语文的外部因素主要依靠话语文化意义所反映，例如社会背景、文化潮流等，因此，在教学过程中，教师要让学生学会理解文章所积淀的文化意义。例如，在名著《红楼梦》中有一章节写道宝玉挨打的内容，在封建社会，当王夫人知道宝玉要挨打时，理应立即让贾母知晓此事，而文章中关于王夫人的做法的描写并不如此，她反而没有将此事告知贾母，而是立刻穿上衣服出来，王夫人对儿子的疼爱之情显而易见。因此，教师在教学这一章节时，要让学生认真分析王夫人的行为与话语，从而把握人物的心理，准确理解文章的主旨。

总而言之，将我国的传统文化渗透到高中语文教学中是新课标的最新要求，对于提高学生的综合素质与道德修养都有重要的意义。因此，教师在高中语文教学过程中需在传统文化方面引起重视，通过多样化的途径将传统文化融入教学活动中，从而激发学生学习语文的兴趣，受到文化的熏陶，提高教学质量。

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［2］赵卓红.让中华传统文化在语文课程教学中绽放［J］.中国科教创新导刊，2012（23）.

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［4］张怀宇.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践与思考［D］.东北师范大学，2015.

［5］肖梦华.让传统文化回归语文教学［J］.文学教育：上，2013（3）.

·编辑张珍珍