初中思想品德课中要让学生学会责任担当

蔡东升（吉林省通化市辉南县第八中学）

初中思想品德课中要让学生学会责任担当

蔡东升
（吉林省通化市辉南县第八中学）

如何在思想品德教育中开展责任教育成为一个难题，通过调查研究后提出了一些在思想品德教育过程中如何实施责任教育的策略与方法。

思想品德教学；初中思想品德；责任教育

一、学生应有承担责任的意识

目前在思想道德教育的课程上教师一直强调要有承担责任的意识，但是很多学生并不理解，不清楚如何去做才能正确地承担自己应该履行的责任。这就需要教师在理论传授的同时，对学生加以引导，教育学生处理问题时要冷静、方法要灵活、态度要坚定。

通过调查发现，很多学生在学习思想品德课程后的实践过程中存在疑惑，例如一名学生在上过课后，了解到努力学习、健康成长是自己应当承担的责任，但问题是在实际生活中他的父母几乎大小事情一切包办，有时甚至将他们的想法强加在孩子身上，如何摆脱父母的影响承担自己的责任成为此名学生的疑惑。这就需要教师出面进行引导，首先要考虑父母的出发点是否爱护孩子，是否关心孩子健康成长，假使父母的行为已经涉及违法，那么就需要通过法律途径解决问题，维护孩子的权益，如果父母所做的一切都是出于对孩子的关心爱护，这就需要加强学生与父母之间的沟通，让学生家长了解到孩子到了适龄年纪需要承担起一定的责任，父母的大包大揽是不利于孩子的健康成长的；其次，学生还要分清哪些责任应当承担，哪些责任不应当承担，培养正确的责任意识观；最后，学生在确定自己的责任之后要勇于承担自己的责任，唯有这样才能更好地学习、健康地成长。在初中思想品德教育的课堂上教师要培养学生承担责任的意识，引导学生承担正确的责任，对于不是自己的责任要敢于拒绝，唯有这样，才能塑造正确的价值观，承担自己应尽的责任。

二、理论联系实践，培养学生感恩与责任意识

思想品德的教育本身就不是课堂上讲讲就能实现的，要理论联系实践，在社会实践中去学习感悟才能让学习更加生动形象，学生认识更加深刻，掌握知识更加牢固。总之，思想品德教育不能仅仅局限于学校，社会与家庭教育也是必不可少的一部分。例如，在课堂上，我们传授理论知识，要尊老爱幼、诚实守信、了解自己的公民责任，学会感恩。在实践活动中可以引导学生在乘坐公共交通工具时为有需要的老人、妇女、儿童主动让座，日常生活中不随便乱丢垃圾，为环卫工人减轻工作负担等。通过诸如此类的社会实践过程，可以有效地培养学生的感恩意识与责任意识，在其脑海中留下深刻的印象。教师在评价的过程中不能依靠单纯的打分，要全面系统地根据学生的表现进行综合的评定，保证教学质量，这样的教学与评价体系才能使学生受益。

三、教师要挖掘教材内容，学生要学会知识的实际运用

教师在课堂教育的同时要深度研究教材内容，使学生对所学知识能够自主地接受与加工，能够充分地理解责任意识，以达到理论联系实际的运用。例如，学习某一思想品德教育课程，首先要根据课程的要求掌握教学目标，了解责任的分工不同，处于不同社会阶层和地位的人的责任存在差异性；引导学生要承担自己所需要承担的责任，在社会实践中才会有社会责任感，教师在挖掘教材的同时要强调以学生为本，选择与学生想匹配的教育内容，培养学生勇于承担责任的意识，能够积极地表达出自己的责任，使其意识到构建美好的社会需要每一个人肩负起自身的责任，这样才能水到渠成地达到教学目的，理论联系实际，最后深刻地理解责任的内涵。

四、学生要敢于履行自己应负的责任

在调查中发现某些学生责任意识淡薄，认为承担责任是一种负担，思想上不愿意去承担应尽的责任。为了改变这样的状况，教师应该加强思想品德教育的同时，培养学生的责任意识，使其认识到承担责任是一种义务，不是一种任务，要勇于承担自己的责任，以积极健康的心态去履行责任。以一个学生为例，此学生不爱学习，成绩自然不好，通过教育后他意识到了自己的责任，但是他自身存在惰性，沉溺于玩乐之中，认为好好学习非常辛苦，他认为承担责任是非常痛苦的事情。这就需要教师耐心地引导学生，横向对比其他同学怎样勇于承担自己的责任。生活中儿女赡养老人，父母抚养子女是应尽的义务，更是责任的体现，如果人人都不敢于承担自己的责任，那么家庭会出现破裂，社会会出现动荡。只有敢于承担自己的责任才能让自己和身边的亲人、好友受益，否则他们就会成为无辜的受害者。初中教师在思想品德教育的课堂上要让学生认识到承担责任履行自身义务的重要性，唯有认识到这一点，学生才敢于克服困难、勇于承担自己的责任。

总体上讲，教师在思想品德课堂上要强调责任意识，教育过程中要讲究策略与方法，这样才能收到良好的教学效果。

［1］吴一凡.初中思想品德新课程教学法［M］.首都师范大学出版社，2014-5.

［2］王进伟，赵立东.浅议中学责任教育［J］.开封教育学院学报，2011（9）.

·编辑张珍珍