促进初中体育学生主体参与方法的研究

王惠（吉林省长春市第十八中学）

促进初中体育学生主体参与方法的研究

王惠
（吉林省长春市第十八中学）

体育活动对于学生来说不仅能够保证身体健康以及强健的体魄，同时还能提升学生的心理素质。在传统的教学方式中，并没有重视体育对学生的重要性，这是对学生成长的一种缺失。所以，在素质教育下，需要对学生的身体与心理素质都有所提升，这样才能让学生达到全面成长。主要通过对初中体育教学意义的讲述，然后找到如何才能更好地进行体育教学互动，达到最好的效果。

初中体育；主体参与；应用方法

在素质教育模式下，新课程改革要求转变传统的教学模式，不仅需要确定学生的学习主体地位，还要让学生以兴趣为主导，通过自己对知识点的热爱来投身于学习当中。在初中体育课堂上也是如此，教师应该以学生的兴趣为主开展课程，提升学生的学习效率，让学生可以更加积极主动地参与到学习中，保证科学合理的教学方式。

一、主体参与模式在初中体育教学中的重要意义

在一个有效的课堂中，学生应该是整个课堂的主体，应该通过发挥自己的主观能动性提升学习积极性，然后不断学习。但是，在传统的教学模式中，教师已经占据了课堂的主体地位，让学生按照教师安排的路线和步骤进行学习，一刻也不能放松，这就没有办法保证学生的学习效率。所以，对于体育教师而言，首先要让学生了解到自己学习体育的动机，让学生可以不断接受体育这门课程，在学习的过程中发挥特长，全面成长。其次，作为体育教师，也要通过自己的教学方式来提升学生的学习兴趣，让学生通过教师的引导更加热爱体育学习。

在实际的教学活动中，教师应该给学生更多的锻炼空间，可以让学生自己得到正确锻炼，这样才能让学生有活动和言论的自由，能不断与其他学生进行有效交流，保证了学习的积极性，并且在活动过程中，还能锻炼学生的思考能力，让学生更好地进行体育活动，不仅锻炼了学生的身体，还能提升学生的思维能力。

二、主体参与模式在初中体育教学当中的应用

1.提升学生课堂练习的积极性

在确定学生的主体地位之后，教师也要对自己的教学角色进行有效调整，必须要突出学生的学习主体地位，然后通过对学生的引导让学生在主体地位上发挥自己的主观能动性，让学生更好地学习相关知识。在授课过程中，教师还要与学生进行良好的沟通，随时了解学生心中的想法和对体育运动的兴趣，让学生与教师之间更加亲密，教师就可以了解学生对体育课堂的看法，并且还能对学生学习过程中存在的问题进行有效纠正和指导。教师还要对学生进行正确的评价和批评，发现学生的优缺点，根据这些进行有效的评价，才能让学生树立学习的信心。由于学生的学习背景以及身体素质不同，在一些体育项目上也会有擅长和不擅长的内容，所以，教师可以通过与学生的沟通了解到学生的具体情况，把学生擅长的部分指导成为更加专业的内容，然后把一些比较不是特别擅长的项目进行积极引导，让学生也可以得到相应的锻炼。通过这样的方式能够保证学生的学习信心，提高学习效率。

2.为学生营造良好的学习氛围

体育课的优势在于能通过体育活动和户外锻炼给学生带来更加愉快的课堂体验，为学生提供良好的运动环境，保证了学生与教师之间的有效沟通，还能让学生认识到更多的知识内容。在传统教学模式中，教师大多是根据教材上的内容学习，没有结合学生的实际情况进行创新，很多学习内容并不适合学生学习，让课堂氛围非常被动并且不好融入。所以，教师要为学生创造一个轻松、愉快的环境，让学生能够更好地融入其中，保证学生是真正喜欢并且想要投入到体育课堂之中。

例如，在进行足球运动学习的时候，可以把学生分成几个小组进行学习，在教学的时候与学生沟通好，在学习之后要进行每个小组之间的足球比赛，学生学习的时候就会特别认真。在小组中学生可以根据小组成员的情况进行比赛，球场上不同位置的选择，在比赛中还能发挥特长，也能把教师讲授的内容通过实践进行巩固和体会，有更加深刻的印象。通过比赛这样的形式，还能提升学生的竞技精神和学习热情，小组学习方法还能锻炼学生的团队意识以及团结协作能力，让课堂更加活跃，并且还能让学生更好地接受学习内容。

3.学生竞争力的培养

在体育活动中，教师为学生提供一些竞赛类的活动内容，可以让学生通过活动的开展激发学生的运动积极性，尤其是在一些团队协作的活动中，不仅能加强学生的团结协作能力，还能让学生更好地感受到团队力量。通过竞赛运动的开展，还能让学生更加关注运动的内容，做到教学效果与学生参与性的共同提升。

总之，在初中体育教学过程中，一定要秉承以学生为主的观念，让学生可以全面发展提升，不仅在体育成绩上，还要全面提升综合素质，让学生的身体以及心理得到全面提高。教师还要注重教学方式的转化，充分提升学生的主观能动性与创造力，让学生可以在学习过程中不断找到适合自己的学习方式，然后加强学生学习体育的兴趣，让学生能够主动投身到体育运动中，加强体育学习的效果。

杨克琴.探析初中体育教学中主体参与模式的应用实践［J］.学周刊，2014（36）.

·编辑孙玲娟