挖掘乡土文化，培养农村初中生特色作文能力研究

◎刘春庆

挖掘乡土文化，培养农村初中生特色作文能力研究

◎刘春庆

笔者任教的学校是洪泽湖区的一所农村中学，相对于县城学校，我们的软硬件教育设施相对滞后，生源质量和学生学习习惯、能力都存在问题。但在教育不公平的现状下，我们还是尽可能提高课堂教学效率，让学生在原有的基础上有所提升。在语文作文教学中，笔者关注并分析学生作文写作能力低下的原因，尝试从作文中引入乡土文化资源，培养湖区农村初中生走上特色写作之路。

一、感受乡土生活，激发特色作文写作兴趣

语文的外延是生活，湖区学生的生活还是比较有特点的。我们这里是著名的道教圣地，有老子炼丹台、青牛迹、仙人洞等道教文化遗迹。我们的学校是一所百年老校，前身是“犹龙书院”，可谓一草一木都有着丰厚的文化色彩。这样的地域大环境，学校小环境都是可写的资源。而且，渔民的生活以及生活环境对外界来说都充满新奇感，如不少学生家是“船房”，用的电是风力发电，一座座上了年月的靠在岸边的固定的船都是历史文化。如果我们学生能够认真观察生活，感受生活，便能写出有特色的作文。笔者在语文教学中，扬长避短，联系教材和写作教学实际激起学生关注、热爱生活的情感，培养感受和吸取家乡文化精髓的意识与信心。如在《繁星》学习中，引导学生理解“昧”的意思和“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”的含义，就让学生联系自己夜晚在船上的体验，鼓励并激发他们生活的观察力和水上生活的自豪感。课文学习之后，鼓励学生写一写自己在洪泽湖湖面上有趣或是惊险的经历，激发学生写出有个性色彩和独特生活韵味的习作。

二、重视阅读吸纳，提高特色写作转化能力

我们湖区农村孩子的生活是有特点的，他们的吃穿住行都是特色写作的资源，洪泽湖的一些神话故事、生活故事以及生活禁忌都是吸引人的写作素材。但是，光有写作的材料是不够的，还要具有写好作文所需要的语言积累、运用能力和布局谋篇技巧，会精准的景物描写和人物形象刻画等等。而这些就需要课内外阅读积累和借鉴能力。如在鲁迅《社戏》学习中，笔者引导学生关注这篇文章的写法。课堂教学中，我首先引导学生说说自己童年最喜欢的事情，学生们可能会谈到水上人家搞过的一些有趣活动，可以鼓励学生说得有条理一些。然后进行点拨，让学生认识到记述一件事情要把事件的开端、发展、高潮和结局交代清楚。然后，让学生们小组合作分析概括课文情节的发展情况；提高写记叙文的意识。之后，让学生找找自己认为写的比较好的词语和句子，对如“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”中动词的运用进行分析，得出农村少年具有熟练的驾船技巧，具有勤劳肯干的品格，显现出他们因去看戏的愉悦心情。这样分析之后，让学生谈谈自己有过的经历，引导和鼓励他们通过精准动词的运用将经历描摹出来，也在词语运用中表现自己的情感。当然，文中月夜行船的描写比较高明，鲁迅从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，写出月夜行船的环境。这里，笔者也让学生们进行学习借鉴，谈谈尽量运用多种侧面描写方法来展示自己相类似的经历。这样，如果笔者指导过的学生参加了2015的中考，针对作文题“回味”写作的话，肯定能够写出一篇富有个性色彩和地域文化特色的再次感受、深入理解、重新认识船上生活的作文。

我们阅读不局限于课本的阅读，还要指导学生开阔视野，在广泛的课外阅读中获得滋养。如老舍的《济南的冬天》语言运用、修辞手法运用和多种描写手法综合运用写出济南冬天的“灵性”。学习之后，组织学生自主合作阅读老舍的《济南的秋天》、郁达夫的《江南的冬景》等文章，让学生们分析其语言特色和表现手法的运用，从阅读中提升语言的表现力和精准描写的能力。

三、加强作文指导，形成特色作文写作能力

学生因为语文基础知识不扎实，练笔习惯没有养成，写作素材灵活运用不到位；致使没有写好作文的底气和信心。随着笔者重视学生观察生活，注重生活反思能力的培养和课堂教学中读写结合的开展，笔者的学生渐渐掌握了写个性有特色作文的方法，意识到用自己的语言写清楚自己熟悉的生活，我手写我心地表达自己的思想情感，注意行文思路结构清晰完整等。有个女生参加了中国老子山道教文化论坛的开幕式上的道教文化表演活动，也读了一些关于老子和道教方面的书，我们指导她多写写自己在这方面学习的经历，多找找有关道教文化在现实生活中的影响。现在她写的作文就有文化底蕴，有很深的思想性。我又把2015年江苏高考满分作文《庄子的智慧》给她看，让她坚定积累高品格的材料，反复修改、润色定能写出特色作文的信念。

湖区初中生的经历是与众不同的，就2016年淮安中考卷的作文“经历是一种收获”写作而言，如果同学写自己爬老子山，游仙人洞，逛庙会，看（或参加）道教仪式的经历得出地域文化和传统文化方面的收获，必让阅卷老师眼前一亮，获得好评。

总之，提高湖区农村初中生写作能力，我们在重视基本写作能力培养的同时，扬长避短，挖掘乡土文化，指导学生写富有思想与文化底蕴的特色作文，学生必能获得学好语文的信心和能力。

（刘春庆 江苏省洪泽县老子山镇九年制学校 223154）