基于行动导向教学法的职业院校化学教学研究

高涛（山西省霍州煤电职工培训教育中心）

基于行动导向教学法的职业院校化学教学研究

高涛
（山西省霍州煤电职工培训教育中心）

随着我国教育课程改革的脚步不断迈进，我国的职业院校也在逐渐发展与变化，在化学教学中也开始使用行动导向的教学方法让学生化学学科的能力得到增强。先对行动导向教学法进行了一定的介绍，再对行动导向教学法在职业院校化学教学中的具体应用做出分析和研究。

行动导向；职业院校；化学教学

我国的高等职业教育水平在近年来有了一定程度的提高，其教学规模和教学质量也正在不断提升。虽然整体上处于迅速发展的时期，但是个别高职院校在教学方法上还是出现了一定的问题，阻碍了其发展，所以要使用更加高效的教学方法优化化学的教学，才能够让学生将知识与实践更好地结合在一起。

一、行动导向教学方法的理念

行动导向教学是一项具有创新理念的教学方法，有别于传统教学方法的是，学生不再是被动接受知识，而是通过学生与教师之间的交流互动让学生进行主动学习的教学方法。教师让学生利用行动作为导向来进行正常的学习，这种教学方法摆脱了传统教育方法的束缚，让教育行为能够被更多学生主动接受，教师仍然处于主导地位，但不是唯一的主导，教师更多是对学生的引导，并且在这种条件下给学生创建一些更加适合他们学习的范围和空间，让学生从被动学习变为主动快乐地学习。

二、行动导向教学方法在化学教学中的应用

1.对教学内容进行更加合理的安排

化学课本中的知识内容虽然是比较合理科学的，但是其教材中的内容有时候不能完全符合教学的实际情况，所以这就要求教师对化学教材进行一定的总结和整合，并且将行动导向教育方法运用到其中，让教材中的内容更加符合学生的学习阶段。在具体的课堂教学中，化学教师可以利用分组实验的方法进行具体知识的探究，例如教师可以将班级里的学生分为几个组别，每个组别都设置一个组长，让每个组的组长组织组员进行实验，就能够利用做实验的行动方法对化学知识进行更加深层次的了解。再如，教师还可以通过计算机的方式进行行动导向教学，学生就可以按照教师重新编排的教材内容进行更加有层次性的了解。

除了对教材内容进行一定的编排，还要对自己的教学方法进行优化，扩充自己的知识面，从而将这些知识运用到自己的教学过程中，用行动导向教学方法表现出来，从而实现用更多创新的方式加入这项教学方法当中。所以在具体的教学中，化学教师应该严格把控有效的教学时间，再进行行动导向教学的方法。应该以教学的基本内容为主，行动导向教学为辅，从而让学生将化学的理论知识与化学实践进行深刻结合，才能达到更好的教学效果。

2.创建更加轻松的学习环境

教育改革要求教育更加注重学生的学习能力，培养能力的教学一定要让学生在课堂中充满乐趣，才会让他们更乐于接受知识。职业院校所培养的都是专业性人才，所以化学学科的学习最大的目的就是适用于未来的就业。他们对于化学理论的掌握程度决定着未来的发展前景。化学教师在这种情况下想要让学生更好地进行化学学科的学习，就应该运用行动导向教学方法营造一个比较轻松活泼的教学氛围，让每个学生都能从被动的学习方式转变为主动学习，从而让课堂的学习氛围更加浓厚，通过比较轻松有趣的形式，会使学生对于化学知识的理解更强，也会使学生对于化学学科的掌握程度越来越高。

要想构建一个轻松愉快的化学学习氛围，化学教师首先要提高自身的人格魅力，让自己的教学方式更有新意，也要提升自己的亲切感与幽默感，让学生感觉到化学课是一个轻松愉快的课程，才会让学生更乐于学习这门课程。同时，在运用行动导向教学法的时候，教师应该充分利用很多比较趣味的游戏形式，让学生提高自身的动手能力。教师还可以把化学实验变成一种竞赛的形式，比较哪一个组别在进行实验的时候实验结果更加精确，实验过程也更加规范，就对这个组别进行一定的奖励，这种方法让化学教学的氛围得到了强烈提升，教师的鼓励也让学生更加敢于动手实验，从而提升了自身的行动能力和创造能力。

3.实现师生关系的优质化

行动导向教学法最重要的特点就是教师与学生进行的共同体验，而不是教师自己的体验或者学生自己的体验。所以在二者之间必须建立一个优质的互动关系，才能让化学的教学更加和谐。在化学课程的教学中，教师应该与学生建立和谐、平等、民主的关系，这样才能够有效促进教学的和谐性，不会让行动导向教学方法混乱进行。同时，教师应该加强与学生之间的互动，例如在很多化学难题的解决上，教师不应该不让学生思考就直接把答案给学生。而是要对学生进行引导的同时，让学生自己通过一些解题的行为进行问题的解释，通过这种自主行动的过程，就让学生养成独立思考的能力，让学生未来在遇见问题的时候，不再依赖唯一的标准答案，而是通过自主的行动与思考得出最准确的结论。由此可知，优化加强学生与化学教师之间的互动就能让化学课程的教学更加顺利地进行。

综上所述，在化学教学中融入行动导向的教学方法可以有效地让职业院校学生的学习能力得到本质上的提高，还能够让他们更加主动地学习化学知识。不仅提高了课堂教学效率，还能让学生在未来的生活中将化学知识更深刻地运用到实践过程中，从而为国家培养出更多的人才。

［1］隋春霞，刘春红，魏立娜，等.基于“行动导向”的高等农业院校分析化学教学研究与实践［J］.化工高等教育，2015（4）：83-85，109.

［2］高华.行动导向教学模式在高职护理《基础护理学》教学中的构建与效果评价［D］.中南大学，2012.

［3］徐婷婷.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究［D］.天津大学，2010.

·编辑孙玲娟