用“导学案”促进课堂合作学习

张艳雷（吉林省临江市第三中学）

用“导学案”促进课堂合作学习

张艳雷
（吉林省临江市第三中学）

身为教师，我们最希望的是让我们课堂的每一分钟都能格外精彩，我们的每一节课都能让学生有所收获，我们的每处设计都能吸引学生，让我们的课堂走向高效。

一、学生课堂的现状分析

课改以来，课堂教学变革之路格外漫长，学生已经对各类改革变得麻木起来，一时间，各类学校的不同模式、方法也成为我们这类农村乡镇学校纷纷效仿的法宝，结果是喧嚣过后，一些模仿都成了过眼烟云。我们发现有适合我们学生学情的方法，才是真正值得推行的方法。因此，作为新形势下的一线教师，我们有责任将好的方法推向我们的课堂，向课堂要效益，把快乐、自信、发展还给学生。

课堂是学生持续发展的重要舞台，是学生提高自身能力的重要战场，我们则是舞台的幕后服务，战场的后勤保障。我们关心学生的进步，关心他们的发展，必然要关注其途径、方法。针对不同的学生制订不同的方法，找出一条最适合学生的提高之路。而这些方法之中，我认为用“导学案”促进课堂合作学习是让我们的课堂走向高效的有效途径。

二、分析学生的心理因素

我们发现一些现象，就是同样的班级和同样的老师，学生的智力因素相差不大，学习环境也差不多，但是却出现了学生不同的成绩，而且不同的学生对不同学科也有偏好，很多学生对一些学科出现了学习兴趣不高，课堂效率低下的情况。同时，学生在学习热情不足，理解力不够，得不到有效的预习指导的情况下，导致其心理需求，会造成其更大的厌学情绪，形成恶性循环，学习力强的学生则会因为我们课堂节奏过慢而不满。

三、实施“导学案”的意义

多年来，我们一直倡导要因材施材，但如何“因材施教”一直是我们的困惑。一节课既要满足成绩好的学生，又要兼顾中等生和学困生，在教学中是很难完全兼顾到的。成绩好的学生有自信、学习能力强，他们渴望获取更深更广的知识，但是一般浅显的知识却难以满足，很难使其获得成就感。低下效益的课堂环境，扼杀了这类学生获得更大进步的渴望。成绩一般的学生大多是不愿意表现自我的内向学生。他们往往“小富即安”，即能听会老师讲的就行，不肯深入学习，很难转化为学优生。导学案可以很大程度兼顾不同的学生，提高学生学习的真实度、有效度，使师生课堂角色转位。放手于学生，将学习的主体地位交于学生，可以使不同类型的学生获取不同的需求，更好地实现“因材施教”。

四、“导学案”的设计

“导学案”教学，要从学生的学情入手，做好导学案设计。一篇好的导学案，就是课堂的航标，就是课堂的方向盘、指南针，是学生学习的关键所在。“导学案”体现的是学法指导，在合作学习、合作控究、交流、答疑方面进行指导，实现高效课堂的目标。

导学案要结合教学内容、学生情况进行设计；要联系课标，脱离了这些要求，那么这些导学案就是镜花水月，难以施行。导学案要将知识问题化，将问题探究化，探究层次化。将不同层次的学习内容合理地置入学案，将这些知识以问题的形式加以呈现，用不同的难度层级加以区分，满足于不同学情的学生。这样一般的学生可以获取更多感兴趣的知识，并且注意那些相对困难的问题。成绩好的学生可以将自己的优势更加扩大，并且带动学习相对较差的学生。对于所有学生而言，既可以将那些杂乱、细小的知识点加以概括，又能形成知识主线，明确该主干知识。在合作探究环节，要多围绕主干知识，设计相关讨论，设计问题不必面面俱到，可是有所针对，注重难易度。要让成绩好的学生起带头引导作用，让每个学生都能参与其中，发挥自己力所能及的作用。检测环节也格外重要，它注意的是要联系好学科知识，要把握学生的学情，并且突出学生学法的指导。

五、导学案的优势和效果

创建高效课堂精髓在于能让教师之“主导”与学生之“主体”有机结合，教和学的和谐统一。“导学案”的引入课堂，确实给我们的课堂带来了活力，也让我们的课堂成为学生求知的殿堂。通过设计“导学案”可以让我们的课堂更易操作，给学生明确学习目标，扩大知识容量。

用“导学案”促进课堂合作学习充分体现了“以学生为本”的发展理念，使我们的课堂安排更加合理，教学更具实效。在我们的实际实施中，我们班的学生的学习积极性空前高涨，通过合作解决问题的能力有了明显提高，学生在课堂上有更多的展示机会，提高了他们的自信心和语言表达能力。在合作过程中，学生之间交流密切，无形中还起到了良好的沟通作用，让他们之间的关系更加融洽，提高了班级的凝聚力，形成良好的学习环境，上进的学习势头又促进了他们学习成绩的提高，并且从以前被动的“要我学”变成主动的“我要学”上来。

六、有关高效课堂的反思

将“导学案”引入课堂中来，我们欣喜地感受到学生的每一点进步，我感到教学改革只有认准方向、找准方法，勇往直前地坚持下去，才能真正地有成效。我们要从每一节课的每一分钟开始，始终坚持探索，不管是“导学案”主导的高效课堂，还是小组合作主导的高效课堂，只要他们是以学生为主体，是全心全意为学生服务，让学生能主动地学、快乐地学，并且学有所获，对我们教师而言，就是好的教学模式，那我们就是幸福的。我相信在我们的努力之下，高效课堂会越来越成熟，发展会越来越好。

·编辑鲁翠红