浅谈作文来源于生活

刘晓兰（宁夏石嘴山市隆湖一站学校）

浅谈作文来源于生活

刘晓兰
（宁夏石嘴山市隆湖一站学校）

新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶作文教学思想也强调：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”作文是学生心灵的投射，只有唤起他们写作的灵感，这样才能使他们乐写、善写！

作文；生活；素材

学生从出生到长大，生活总是与其形影不离。让生活与作文同行，学生向生活投射孩子认识世界的独特眼光，体味生活实际，回味生活乐趣，从而就会用他们稚嫩的笔来书写色彩斑斓的生活，享受成功的快乐。

一、观察实际生活，积累作文素材

生活是人们为了生存和发展而进行的各种活动，生活是取之不尽、用之不竭的作文素材。鲁迅说：“作文第一须观察。”没有信息的摄取和储存，就没有信息的输出。学生生活越充实，作文的内容就越丰富。凡是学生参加一次活动，作文就有材料；凡是学生全身心地投入活动，观察有方，作文时就必有特色。

中学生的生活天地狭小，不可能有惊天动地、可歌可泣的大事，然而每一件小事都是孩子们生活积累的素材。教师要做有心人，帮助孩子们从平凡的小事中去感悟生活的哲理，指导他们进行细致的观察自然界，观察社会生活，观察学校生活，观察家庭生活。在观察上花力气，学习从沸腾的现实生活中获取写作素材；从自己的生活中积累写作素材。

如煮饺子是最平常不过的事，但张萍的《煮饺子》因为观察细致，显得活灵活现。“我端起饭篓，把饺子‘扑通扑通’地推下锅，水面溅起朵朵水花，我拿着勺子，轻轻地翻动着，饺子时而浮出水面，时而沉下水底，时而挤在一起，时而分散开来，正像一群戏水的小白鹅，鼓起了白胖胖的肚子。”

通过一次次的指导、训练，学生自己也感到有了观察的积淀，注意了生活中的平常琐事，平常对话，作文时就有话可说，不再空咬笔杆，黯然伤神了。

二、带学生走出去，认识生活，触发真情

学生生活在大千世界，耳闻目睹生活中种种琐事，可往往就如呼吸空气一样，并没有什么特别的感觉，有的学生跟我谈起作文的苦恼，班上开展活动，大家写同一件事，为什么别人能写好，自己就是写不好。这就需要教师引导学生认识生活，在观察世界的同时体验与之相对应的主观感受，在五彩缤纷的自然感召下，锻炼敏锐的目光，敏感的心灵，体会生活的内在涵义。

为了丰富学生的写作内容，我有意带学生参加一些力所能及的劳动，劳动给了他们许多的课外知识，造就了他们勇敢、朴实、勤快、独立等性格，同时也使他们能够尝到许多酸甜苦辣。指导学生留心自己的劳动过程，体验劳动中的真实感受，燃起他们作文兴趣之火。有时候我还利用实践课，带他们走出学校，走进大自然，让孩子嗅嗅泥土的芬芳，听听小河哗哗的流水，看看青青的绿草地，瞧瞧蓝蓝的天空，让他们在大自然中寻找写作的灵感，从而激发他们写作的欲望。

在秋风送爽的十月，我和学生一起去大武口青山公园，边走边讲，学生在老师的带领下移步赏景，从凉亭、水池、假山、雕塑等去品味公园的美。公园里优美的景色深深地吸引了孩子们，他们在树林中捉迷藏，在假山上唱歌、吟诗，在亭子里聊天、谈心，在鹅卵石小路上散步……游完过后，学生在日记中争相表达自己的情感，写出的日记也自然生动多了。

一次，我让学生观察自己的家庭、学校、班级，去寻找美，发现美。后来就有了《晨练》《爱管闲事的爷爷》《洗碗风波》《两人相撞以后》等一篇篇内容丰富、感情真挚的习作。

三、引导学生捕捉生活，唤起灵感

新课程告诉我们，作文教学要引导学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”现实生活中的语文学习资源是非常丰富的，有许多看得见、摸得着的生活素材，教师要以知识储备，热爱生活的一颗童心，引导学生捕捉生活中的小浪花，从身边的人、事中寻找兴奋点，抓住瞬间念头，去观察、去感受、去描述，这样贴近学生实际，趣味性强，情真意切的佳作才能诞生。

一次，学校举行冬季跳大绳、拔河比赛，学生的热情很高，参赛的学生认真、投入，围观的学生拼命地为班级加油，都希望自己的班级获胜。比赛结束后，我班学生异常激动，因为在跳大绳比赛时，男女学生都发挥得不错，跳出了从未有过的好成绩。因此，回到教室后，他们都在互相交流着比赛时的心情，表达的欲望是那样的强烈。于是，我顺水推舟让学生把自己的所见所闻所想写下来。很多学生一会儿就把肚里瞥着、脑子里藏着、心里念着的话从笔尖流出来。有的写道：“当时，我看见甩绳的两个同学脸憋得通红，豆大的汗珠从头上流下来。这时，我恨不得把自己的力气全部给他们，好让他们甩得再快些。”有的这样写：“当时，我想我一定要当心，千万不要被这根绳子的‘抓人术’给套住，否则，我就将毁了同学们苦练的成果，将辜负老师的期望。”有的说：“数数的同学越数越起劲，跳绳的同学越跳越顺，他们如一只只机灵的小燕子，在绳子中间来回穿梭。”……

作文是学生心灵的投射，只有唤起他们写作的灵感，这样才能使他们乐写，善写！

总之，只有当学生积极投身于生活实践中，在生活中学会观察、思考、积累，这样写出来的作文才会有生命力。

·编辑鲁翠红