体育中考背景下的初中体育教学研究——以YQ初中为例

李鹏

（吉林省大安市叉干镇中学校）

体育中考背景下的初中体育教学研究
——以YQ初中为例

李鹏

（吉林省大安市叉干镇中学校）

主要对体育教学及体育课程室外课学习等情况进行研究与调查，以YQ初中为例，了解YQ初中体育教学的情况，针对教学中存在的不足提出相应的改进措施。

中考；初中体育；体育教学

通过调查问卷、资料收集以及电话访谈了解YQ初中生体育学习情况，掌握学生在体育课程室外课学习情况和体育理论课程学习情况以及课外体育活动情况，并根据调查结果对初中体育教学提出相应的建议，使初中体育教学更加合理和有效。

一、YQ初中初三学生体育学习现状

1.体育课程室外课学习情况

根据调查问卷的数据可以得出YQ初中初三体育教学老师在教学中，36%的老师能够按照新课标的要求来进行教学，50%的老师在体育教学中教学工作都是围绕中考来进行的，并且在体育课程上使用的器材都是围绕中考体育项目来选择的。

2.体育课程理论学习情况

根据调查问卷，运用数据分析，分析结果显示在体育理论课程学习中，31.6%的老师会进行理论教学，61%的老师不进行理论教学。YQ初中老师表述进行理论学习根本没什么意义，因为体育课程主要是通过强度的训练，学生的体育成绩自然而然就可以提升，理论知识并不适合所有的学生，并且体育理论知识不参与到考核中。

3.学生课外体育活动情况

总体来说，学生的课外锻炼也是围绕体育中考项目进行的，学生并没有意识到课外活动锻炼的形式有很多种。并且学校还实施收费并且组织老师对学生进行统一的锻炼，加强学生对中考体育项目的训练。

二、提升体育教学质量的建议

1.加强对体育教学的思想认识

YQ初中初三的体育教学使用的教材在编写上比较笼统，对于教学时间规定没有严格的限制，但是教材对于教学目标和学生体育水平的提升却有着明确的规定。学生的体育成绩是一个慢慢积累的过程，体能直接决定着学生的体育成绩，所以，对于体能训练不能只局限于初三的教学，初一和初二的教学也应该责无旁贷。初一、初二的体育课的教学应该具备系统性和合理性以及科学性等特点，使体育教学转变教育观念，符合国家课程改革的基本理念。

2.坚持以学生为中心

传统的初中体育课教学很多时候都是以教师为中心，教师教得乏味，学生学得辛苦。而新课程提倡以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。因此，体育教师要树立主体意识，关注每一位学生，通过老师指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高。一要关注差异——根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。二要关注需求——根据学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

进行跳远学习中，因为学生之间能力存在差异，所以，对于能力不同的学生实施不同的引导方法，首先对学生之间根据能力进行分组，每个小组成员之间的能力相差不大，这样就可以激发学生的竞争意识，小组间实施不同的训练方法，例如能力差点的小组，就要求其不断锻炼，尽可能发挥自己最高的水平，同时小组的目标也是不同的，能力较强的小组目标可以略高点，但是不要太超过学生的能力，这样会打击学生的积极性。对于能力稍弱的学生，老师在教学过程中应该多鼓励他们，找出他们的优点，及时地指出他们存在的不足和需要改正的地方，并为学生提出相应的改正措施。

3.改变学生体育锻炼思想

初三学生在进行体育锻炼都是围绕中考而展开的，这样就使学生锻炼是本着完成任务去进行的，这和新课改对体育教学的原则是截然相反的。所以，老师在教学时，应该不要过重地去强调中考，并且让学生明白，进行体育锻炼首先获益的是自己的身体，其次才是中考，因为自己进行体育锻炼，让自己身心健康，使自己终身受益。同时还可以提高自己中考体育成绩，何乐而不为。改变学生体育锻炼的思想，在体育教学中运用多媒体辅助教学，让学生对体育锻炼产生兴趣，积极主动地参与到体育锻炼中。

例如，在足球学习中，老师可以在教室中播放世界杯视频，这样可以调动学生积极性。同时老师在播放的时候，对足球规则进行讲解，当老师在讲解完这些知识后，就可以通过具体的实践，让学生加深对知识内容的理解，更好地掌握知识。教师带领学生去足球场上，让学生进行实际操作。并且当学生初步了解熟悉足球之后，以及掌握了一些足球技巧之后，老师可以通过组织足球赛的形式，使学生对知识的印象更加深刻。这样可以调动学生的学习积极性，充分提高学生学习的动力。

体育被列入中考考试项目，对于教育来说是一大进步，但是老师却还是像以往一样只注重分数，而忽略了体育的本质，所以改变老师的思想观念对于体育教学来说意义是非常重大的。同时灵活体育教学形式也能够提升体育教学的质量。

［1］唐堪连.初中体育教学中的创新理念探析［J］.当代体育科技，2013（21）：60-62.

［2］崔井贵.浅析初中体育教学中体育游戏的教学应用［J］.中国校外教育，2013（28）：159.

·编辑王团兰