结合实际组织基础美术教学

李友茂（福建省泉州市丰泽区北峰中学）

结合实际组织基础美术教学

李友茂
（福建省泉州市丰泽区北峰中学）

在日益提倡素质教育的今天，美、音、体在基础学科教育中占据越来越重要的位置了，作为一个美术老师，我们应该感到很是欣慰。美、音、体等技能学科从设立之初就一直带着“副科”的帽子，且被这顶“帽子”重重地压着，特别是在农村中学及城乡结合部中学，在教育教学上美术科根本没有能够得到重视，一是硬件条件不足，教学设备奇缺，学校、家长、学生都不重视，老师便很难组织教学工作，还会导致恶性循环，有限的美术科课堂时间还被所谓的“正科”瓜分了去，因此，如果你去问一个刚刚毕业的初中生，问他在初中美术科学了什么，往往他答不出什么来，好像什么都没学到。像这样，美术课程只是形同虚设，根本不能适应今天的素质教育要求。

好在随着素质教育的逐步推广，这种情况有了很大的改观，有关教育部门从上到下都开始重视音、体、美等技能学科的教育教学。有了较好的外部条件与氛围，中学阶段的美术教学也就应该加快步伐进入正轨，逐步在基础学科中树立自己的学科位置，通过有效的教学实践，真正做到让学生学得到东西，有兴趣学，学到的东西有用，发挥美术学科应有的作用，从而让学校、老师、家长和学生都正视美术学科。

在教育教学中，老师是教学实践的组织设计者和实施者，从某种意义说老师是学生知识的源泉之一，作为老师，首先要不断提高自己的素质，包括专业素质和思想道德素质，多积累相关的学科知识以及相关的知识，扩大知识面，提高专业技能，教学相长，首先自己要技术过硬，知识面广，这样才能够保证给学生不断地输入新的东西。作为美术教师千万不要认为中学美术教学小菜一碟，认为凭借既有知识就足足能够应付那些中学生而不去提高自己，专业知识重要，经验与组织教学的技巧同样重要。我参加了中国书画函授学院的学习和浙江大学电脑美术的培训进修，还参加了集美大学艺术学院本科继续教育获得美术学学士学位，另外工作之余我还加入了省、市摄影家协会，通过摄影实践不断地提高自己的审美水平和创造美的能力。除了通过各种学习形式不断提高专业技术外，还应掌握更多的相关知识，并通过各种途径了解中学生的知识结构与心理特性、了解所在学校硬件条件和学校所在环境情况，并通过论文交流、教学观摩等形式不断地接收新的东西，并运用到不断创新的组织教学当中去。

对于素质教育，教育部对于音、体、美学科都统一制定了教学大纲，明确了教学内容、教学方法和教学要求，但是由于存在地区差异、城乡差异、经济条件差异和自然环境差异等，各学校之间的教学条件就千差万别，因此，在教学当中可遵循教学大纲的目的，但不一定要完全遵照大纲上安排的教学内容一成不变地去上，可以将教学内容根据各校的实际情况作出适当的调整。我曾任教的学校都是农村中学或城乡结合部中学，教学设备教学条件相对落后，在这种情况下，就应该根据学校实际情况，从实际出发组织课堂教学，自己寻找、发现教学点，并创造条件，组织一些切实可行、有效的教学活动，可以组织一些具有本学校特色的美术教学。比如我对初一第一堂美术课的课堂内容就是这样安排的：

一、首先阐述美术在社会当中的地位，现实中哪些工作岗位与美术有关

二、生活当中哪些与美术息息相关，美术离我们有多远

（以上两部分是为了激起学生对美术的兴趣）

三、什么是美术（创造美的技术，用发散性思维引导）

四、学习美术应当具备哪些基本能力

1.观察力；2.模仿力；3.记忆力；4.想象力；5.创造力。

以上几点是学生平时基础能力培养的方向，其实这些能力所有学科所有技能都应当具备的，拿到美术课上来可以将其具体化，比如记忆力的训练，我拿大家都非常熟悉的自行车作例子，要求学生在纸上凭借记忆将自行车简单地画出来。结果情况很有可能是虽然这个东西大家天天见，但是要将细节画出来很多学生就做不到了。这其实就是在考验大家平时的观察力和模仿力，通过这种趣味性训练来引导学生培养平时留意观察的习惯。

另外，在美术教学当中还可安排一些可操作性的，动手程度高的课堂内容，比如，橡皮泥塑形练习，鸡蛋彩画和鹅卵石彩画，元旦之前安排制作贺年卡、假面具的内容，学校艺术周期间安排手抄报设计内容，这些内容不受到教学设备条件的限制，而且都是趣味性比较强、实际可操作的内容，牵涉知识面较广，比较实用，能够激发学生较大的学习积极性与动手积极性，能有效地培养他们的想象力与创造力。另外，还可以通过组织比赛的形式，加强学生之间的竞争意识与成就感的培养。通过这样组织教学，气氛变得活跃了，课堂变得生动了，学生能够真正感觉学到了东西。所以我们在教学内容的安排当中，不一定要完完全全按照教材所规定的内容上，因为其中有一些内容在所在学校可能是不可操作的，我们完全可以根据实际情况调整与安排些实际性的内容。

在某种意义上来说，美术等技能学科又是辅助性学科，很好地组织美术等技能学科的教学，既能让学生学到有用的东西，又能够活跃学习气氛，让学生的校园生活得到很好的调节，他们在知识性学科的学习过程就不会感到枯燥乏味，从而更有效地接收各科的知识。

在教学的过程中，老师与学生其实是教学相长的一种关系，这一点我深有体会。老师在教学过程中不能采取“填鸭式”教学，不能完全用自己的思维束缚学生，老师只是充当引导的角色，应当把足够的空间留给学生，充分发挥学生的想象力和创造力，这一点做到了，有的时候学生的作品还会比老师做得更好。这样教育便达到了一种较高的境界。

另外，为了加强美术学习与交流，还应不定期地举行作品展览，包括学生的作品展，这样他们可以通过获得成就感而获得学习的乐趣，提高学习的积极性。我在北峰中学举行了“石头上的趣味艺术”学生石头彩绘作业展，该事件还被新华社、中新社、福建日报、东南早报等报刊媒体报道。我自己也在学校举行过几次摄影作品展，目的是通过作品同学生交流，潜移默化地培养学生的审美能力，实际上也取得了良好的效果。

联系实际其实也是党的一个工作方针，我们应当很好地把它运用到教育教学实践当中来，遵循总体的素质教育方针，结合实际制定自己切实可行的教学计划与教学内容，真正做到让学生学到东西，学到有用的东西，学到能付诸实践的东西。

·编辑谢尾合