培养学生学习化学的兴趣

高光明（河北省阜平县城厢中学）

培养学生学习化学的兴趣

高光明
（河北省阜平县城厢中学）

激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容热情高涨，往往能收到事半功倍的效果。

化学；兴趣小组；学习方式

学习兴趣对于学生提高化学的学习成绩至关重要，那么如何提高学生学习化学的兴趣呢？

一、生动的教学语言

想让学生喜欢上化学，就必须着重提高学生对化学课的兴趣。作为教师，要紧紧抓住此关键点。有的学生可能会因为喜欢某个老师，进而喜欢上这个老师所讲的课。正因为喜欢上那门课程，学习成绩才会相对突出些。据研究分析，对学生吸引力比较强的老师，讲课的时候是幽默风趣，神采飞扬，充满激情，光芒四射的。让学生情不自禁地投入到知识的世界中，这样教学能力极为突出的教师，能够在课堂上抓住重点，旁征博引。课堂上适当地使用幽默风趣的语言，能够缓解和放松学生时刻紧绷的心情，也能够让学生在笑声中学到知识，在兴奋状态下，学到的知识也能记得长久，在这样积极向上的学习氛围中，学生的身心是健康的。幽默就像春风一样，让人心生愉悦，在人与人交际的过程中，传递着真诚和温情。对教师而言，认识到幽默的重要性，并且学会运用幽默的方法，提高自身的教学幽默感。很多优秀的特级教师经常把幽默贯穿于化学课当中，那些智慧的语言，增强了个人的魅力，同时含而不露地促使学生展开了想象，开拓学生的思维。让学生产生情感的共鸣，激发他们学习化学的兴趣，使学生在学习化学的过程中热情似火，从而获得事半功倍的效果。

二、成立课外小组

初中生好奇心比较强，也有勇敢挑战探索的性格，所以通过成立课外活动兴趣小组，来提高学生学习化学的积极性。比如，可以利用多媒体教学的辅助设备来开设讲座，来介绍化学发展史上的一些名人趣事。比如说，发现元素周期律的门捷列夫，还有发现钋元素的波兰科学家居里夫人，可以找一些有关他们的小视频或者是影视作品，在上课的时候播放给学生看，这样的小短片往往比纯介绍的文字，效果要强烈的多，对于提高化学的教学质量也是很有利的。还可以展开猜化学元素的谜语，或者表演化学魔术等，这样让孩子们把学到的知识总结归纳，能够通过游戏增加记忆，还能够提高他们学习化学的主动性，产生源源不断的动力，进而为学好化学创造条件。另外，各种各样的课外活动的顺利开展，不仅让学生拓展了知识面，还丰富了学生的学习生活。

三、教学的多样化

根据初中生与众不同的年龄特点，以及初中化学的教学内容，课堂教学的形式不能够单一，如果不改变陈旧的教学方式，必然会使学生觉得枯燥乏味，上课也没有兴趣了。教师应该改变思维，采取多种多样的教学方法。开拓创新，要更新理念，变传统为新型，让学生主动参与到学习中去，这样才能激发学生创造的潜能。

教学课堂中的创新，既可以随时帮学生解惑答疑，又能够虚心听取学生心中的意见和建议，鼓励学生对创新的知识积极评价。不能强求学生作品的完美化，教师所要做的是了解学生在这个过程中的体验，他们有哪些情感的流露，有哪些疑问，锻炼了哪些能力，这样让每一个学生都参与到课堂中来，激发他们潜在的无限的创造能力。

上课的时候，要注意合作小组的学习。在合作的学习小组中，每个学生都要分工明确，经过独立的思考，在小组里或者整个团队里，思想沟通后，把相互之间的疑问了解清楚，帮对方答疑，并形成统一意见。教师应该充分地利用教学中的互动关系，使学生在互动过程中，建立自己的知识结构。合作式的课堂，学生能够拥有独立思考和自主探索的空间，同时还要为学生创造合作和交流的机会，能够让他们在主动探索中形成自己独特的知识理解，逐渐锻炼自己，完善自我，发散思维，进一步地培养学生的创新性思维。

教师要改变教学方式，变被动学习为主动学习。知识的发现者是学生，他们把学习内容换成问题的形式，经历从发现问题、探究问题到研究问题等一系列的活动，使学生能够经历从提出问题到分析解决问题的过程，从而丰富他们的学习方法，极大地提高学生学习化学的兴趣，对学生的全面发展有积极的促进作用。

［1］张娟.如何培养学生学习化学的兴趣.学周刊，2014（2）.

［2］杨爱红.高中化学教育中学生学习兴趣的培养［J］.改革与开放，2011（2）.

［3］李永锐.高中化学教学中学生创新意识的培养研究［D］.河南师范大学，2012.

［4］杨爱红.高中化学教育中学生学习兴趣的培养［J］.改革与开放，2011（2）.

［5］王育林.如何培养高中生学习化学的兴趣［J］.中学化学教学参考，2014（2）.

·编辑王团兰

Cultivate Students’Interest in Learning Chemistry

Gao Guangming

To stimulate students’interest in learning，the enthusiasm of the students learning content，can often achieve a multiplier effect.

Chemistry；interest group；learning style