新课程背景下初中英语教学创新研究

陈雅芳（湖北省仙桃市长埫口镇初级中学）

新课程背景下初中英语教学创新研究

陈雅芳
（湖北省仙桃市长埫口镇初级中学）

初中英语教学活动的基本要求是达到有效课堂的目的，它要求教师与时俱进，不断更新教学观念，充实自己。只有自己拥有渊博的知识，才能传授给学生，教导学生。在新课程的背景下，教师还必须要求学生改变学习方法，适应新课程的要求，发挥主观能动性，自主学习。以目前初中英语教学的现状展开讨论，然后进行详细分析新课程背景下初中英语教学创新的策略。

新课程背景；初中英语；创新；方法策略

英语是国际上的通用语言，相对于其他语言在国际上具有重要的地位。随着国际贸易的发展，我国也不断深化外交，因此，英语的学习越来越重要。为了实现我国初中英语教学的现实意义，在遵循素质教育的基本要求时，也要符合新课程的改革标准，树立以生为本的教学理念，最大限度地满足学生的求知欲望，促进学生主动学习。

一、新课程背景下初中英语教学的现状

1.许多英语教师均是以单调、机械式的方法进行课堂教学，很难提高学生的学习积极性

当前教师均是以传统的教学方式教学，为赶进度，“填鸭式”地学习。大部分学生都没有从真正意义上领会所学的知识，学生与教师之间没有沟通的机会，这样的一种现状与新课程改革的要求相离。

2.对学生的考核方式单一

初中英语的教学深受应试教育的影响，大多数英语教师只是盲目地提升学生的考试成绩，培养出一个做题的能手。而考试的成绩则是评判学生的唯一标准，完全忽略了学生的实际应用能力和创新力。考试成绩优异的学生往往会得到教师的重视，而成绩不理想的学生则会不被重视。这样造成学生对于英语的学习的兴趣，同时也阻碍了英语教学所要的效果。“学以致用”才是教学的目的，只是学而不懂得如何灵活运用，这样的学等于是没有学。

3.由于教学理念的落后导致英语的实用性差，英语学科也缺少文化意识

在当前的初中教学中，都是以课堂教学为主，没有进行课外实践。学生对于英语的利用也只仅限于课堂。教师教什么，学生就学什么，课后也没有去充实自己的英语知识，完全丧失了英语实用性的特点。

二、新课程背景下初中英语教学创新策略

1.营造愉悦的英语课堂教学氛围

和谐而欢快的课堂能够学生更加轻松的学习，理解起来也会容易许多。快乐学习才是学生对于学习的永恒追求。因此，教师对于教学资源要细心整合、突出重点、联系实际生活，使教学过程变得充实而流畅。英语教学的目的是为了培养学生听、说、读、写的能力。因此，英语课堂的学习要立足根本，以学生未来的发展为目标，让学生在课堂上占据主导地位。创造一个民主、愉悦的课堂环境，既可以使学生全身心地投入进去，也会让他们积极参与课堂。

2.将新课堂思想融入初中英语课堂

新课程要求教师要以合作、自主的方式带动学生学习，努力培养学生的创新能力，让每一个学生在英语学习中获得更深的体会，才是教学的目的。一个没有学生积极参与的课堂是无效的，学生长时间呆坐在座位上会渐渐地丧失思考的能力。教师在平时的教学过程中，应该创设情境，让学生积极参与，利用情境教学来激发学生的想象力。教师还要善于观察学生对于周围事物的困惑，及时地教导他们解决问题，让学生懂得如何自己思考，进行探索求知。

3.利用合作学习来培养学生对英语的学习兴趣

为了使学生能够主动参与英语的教学活动，改变传统的呆板教学方法，广大英语教师可以引入合作学习的方法来进行教学。以小组的形式让学生来进行展现自我，既可以让学生学习了知识，又加强了学生之间的联系，培养了学生的团队意识与协作能力。正所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，以小组的方式进行合作学习，成绩优异的学生带动成绩较的学生进行共同进步。而一个小组中每一个学生擅长的东西都不相同，各展所长，相互学习。这正印证了“三人行，必有我师焉”这句话。利用合作学习来进行英语的教学，首先得摸清每个学生的掌握情况，分成三大类，进行总结，然后优化组合。

总而言之，新课程背景下的初中英语教学应该更加注重学生创新能力的培养，同时这也对教师本身的综合素质提出了更高的要求。教师应该充分理解新课程改革的内涵，在实践的过程中也要充分了解班级上每个学生的学习状况以及掌握能力。发挥学生自身的主体作用，对教学资源进行优化，灵活地融入各种教学方法，增加英语教学中的趣味性，激发英语学习的积极性，使每个学生在英语课堂中能享受学习所带来的乐趣。

［1］许明初.新课程背景下初中英语有效教学的设计和思考［J］.现代阅读：教育版，2013（1）.

［2］张伊娜.新课程背景下中学英语阅读教学的问题与思考［J］.江苏教育，2013（18）.

［3］朱楼燕.依托学习共同体，激发生命活力：基于初中英语校本活动的开发与实践［J］.中学生英语：高中版，2014（9）.

［4］潘凡.浅谈新课程背景下初中英语教学方法的改进［J］.黑龙江科技信息，2011（23）.

·编辑王团兰