新课改背景下九年级英语教学的探索研究

2016-03-03李玉红吉林省梨树县第四中学

新课程(中学) 2016年3期

关键词：梨树县基础知识新课程

李玉红（吉林省梨树县第四中学）

新课改背景下九年级英语教学的探索研究

李玉红
（吉林省梨树县第四中学）

九年级英语，是整个初中英语知识的压轴与收尾，是承接高中英语知识的重要部分。在新课程改革的大背景下，九年级英语的教学面临前所未有的机遇。如何抓住这些机遇进行九年级英语的有效教学研究成为教师所要面临的首要问题。

九年级英语；新课改；积极性；能动性；情绪；基础知识；练习

九年级英语的学习对于即将面临中考的学生来说至关重要。面临着新课程深化改革的远大背景，身为九年级英语教师应当立足于学生的当下，着眼于学生的未来，应当将新课程改革中所倡导的科学理念和有效方法运用于教学之中，以此提升学生的英语能力。

一、以生为主，激发学生参与英语学习的主动性与积极性

在九年级英语的教学过程中，教师要注重学生积极性与能动性的自主发挥，要以学生的兴趣为基点积极为学生搭建主动探究英语知识的平台，让学生在外界环境的刺激下达成自身内在主动情绪的激发。针对九年级的学生，要改变传统单一的教学手法，要根据学生的年龄特点及心理特点进行内在需求测定，要在学生内在需求被满足的前提下促使学生主动探究英语知识和掌握英语技能，要充分运用激励性的语言和肯定性的行为调动学生冲刺英语知识的奋进斗志，让学生的英语学习情绪与态度一直保持积极向上的趋势。

二、以点带面，深化学生英语基础知识的学习和掌握程度

处于九年级英语学习阶段，不但需要对新知识的适应接受能力，还需要一定英语基础知识的奠基辅助。在九年级英语的教学之中，教师在向学生传授新的英语知识与技能的同时，还要注重对原有基础知识的复习与巩固，教师要在教学的过程中以点带面，以新的英语知识联系旧的基础知识，以新的英语单词变换出相类似的单词，以词根、词缀等相关性与相连性进行多样性词语的搭配训练，让学生在接受新知识学习的同时也能够将原有的旧知识进行巩固强化，让学生在新知与旧知的共同支撑下实现自身英语技能的全面提高。