新课程理念下初中数学教学观念的改变

黄新华（湖北省仙桃市长埫口镇初级中学）

新课程理念下初中数学教学观念的改变

黄新华
（湖北省仙桃市长埫口镇初级中学）

随着现代教育制度的快速发展，教育部门也随着教学观念的改变对于各学科的教学也有了新的标准和要求。新课程理念的基本特点是以巩固基础、发展实践为根本要求，然后促进学生全面科学发展。初中数学作为初中教育的一门基础学科，及时发现教学观念中的漏洞并进行积极改革与创新是初中教师的一个重要任务。

新课程理念；教学观念；主体地位；创新思维

在当前阶段数学教学工作中，新课程理念要求教师从守旧思想转变到新式的教学理念，教师作为一个传道授业解惑者，对于学生的个体成长和综合素质的培养有至关重要的作用，教师需要与学生共同探讨、共同进步，拉近彼此之间的距离，不再是教师只教，学生只听。因此，在新课程理念下，初中数学教师要有立足于育人为本的基本观念，适合时代与科技的发展，促进学生全面发展。

一、初中数学传统的教学观念中所存在的弊端

新课程理念的推行对于基础教育的实施具有指导和规范作用，并且一步步地发展成为各学科教学发展所遵守的准则，从根本上全面提高教学质量成为所有学校所关注的问题。在初中数学教学工作中，仍然存在一些弊端。

1.教师对于学生的学习承受力缺乏研究

传统的教学模式都是单一的讲课式教学，教师的课程时间也排得满满的，上完这个班级的课程又得去到另外一个班级，还的赶课程进度。从而导致教师完全忽略了学生是否已经理解了知识，而学生也无奈只能跟着教师的进度走。教师对于学生知识的承受力没有深入调查，而学生与教师之间也没有进行深入沟通。

2.教学观念的落后导致教师与学生之间缺乏联系

在应试教育制度的长期影响下，初中数学的教学方式难免因循守旧，缺乏科学性，而学生是新时代的生命体，对新事物充满好奇心，旧事物已经无法提起学生兴趣。教师就像守旧派，而学生则是维新派，两者格格不入，彼此无法联系。这就要求教师走进学生的生活，在课堂上与学生之间多制造互动，让学生觉得教师平易近人，教师也能够更好地帮助学生融入学生之间，了解学生对于学习的态度与学生的学习能力，从而为学生提供更完善的教学方案。

3.教师难以把握教学重点

新课程理念对当前初中数学教学的现状进行了分析：初中生的基础知识掌握得较为牢固，对于基础题的解答可以很流畅，但是对于创新题就明显的能力不足了，不懂得如何变通。其根本在于：教师在进行教学时，并没有培养学生的学习能力，只是让学生进行模仿解题，在这种惯性思维下，学生只会套用公式去解决应用题，不懂得如何融会贯通，转变解题思路。对于新的题型，学生就无法下手。

二、新课程理念下初中数学教学观念改变的措施

在我国社会主义现代化建设中，对于专业人才的培养也有了一些转变，不再是墨守成规，需要推陈出新，革故鼎新，让专业人才具有独立思考问题的能力，在应用于实践的过程中有发现问题并解决问题。新课程理念要求当前教师需致力于解决教学活动中存在的弊端，教学观念上也应该与时俱进。

1.尊重学生在学习中的主体地位

新课程理念要求教师转变教学观念，寻求教学方法的更新，转变自身在教学过程中的角色。在现代化教学中，教师应该为学生创造一个轻松的学习环境，同时也要注意学生才是教学中的主体，以学生为中心来开展教学活动。

2.将数学融入生活，体现数学教学的意义

以科学的方法和模式进行教学是初中数学教学观念转变的根本目标，可以让数学在生活中体现其教学意义。科学的教学观念中，教师让学生认识到学习数学的含义与价值，培养学生的学习兴趣，对学生进行鼓励教学，让学生树立起学习的信心，让教学活动更加直观、生动、活泼。

3.转变机械模式练习，注意学生创新思维的培养

新课程理念中的初中数学教学，要求教师对于传统的教学方法进行创新与完善。在教学过程中注意学生的创新思维能力的培养。教学是教与学的组合，教师在课堂上教学生基础知识，然后给予学生学习的时间，引入一些与生活息息相关的例子，让学生利用这些例子来分析其所存在的数学知识，以及如何利用数学知识得出更加有效的办法。不仅能巩固现有的基础知识，还可以培养学生的实践能力，活跃学生的思维能力。

在新课程理念下，对教学进行改革需要每一位教师身体力行，了解未来数学的发展方向，以及让学生了解数学所存在的价值。不断对自身的教学方法进行反思，在思考的过程中得出新的解决方案以提高课堂教学的效率。

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［2］雷玉龙.初中数学教学过程中学生能力的培养［J］.新课程学习：中，2014（8）.

［3］楚娟.如何在初中数学课堂教学中体现新课程理念［J］.语数外学习：初中版·中旬刊，2014（2）.

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·编辑段丽君