基于大班幼儿晨间户外活动优化策略实践的思考

江苏省如皋市皋南幼儿园 戴灵梅

基于大班幼儿晨间户外活动优化策略实践的思考

江苏省如皋市皋南幼儿园 戴灵梅

晨间户外活动是幼儿园的重要教育内容，对于大班幼儿而言，晨间户外活动策略的优化，需要关注幼儿的年龄特征，需要因地因人制宜，需要着眼于幼儿的发展。研究同时表明，策略的优化离不开幼儿主体，策略的优化关键在于“优化策略”，只有有了“优化策略”，才会有优化的策略。

大班幼儿 晨间户外活动 策略优化 思考

大班幼儿的晨间户外活动是学前教育研究的热点之一，从部分文献的介绍来看，对晨间户外活动的研究侧重于理论认识，相对而言策略性更多的是一种宏观的描述，因而也就缺少了具有地域和园本特征的更有针对性的措施。基于这一现状，笔者以优化晨间户外活动策略为研究思路，以大班幼儿为研究对象，通过实例研究与反思，获得了一些优化策略的思路，在此进行一个阶段性的总结，以期为同行的幼教实践提供一些有益的思考。

一、大班幼儿的晨间户外活动策略优化需要关注幼儿的年龄特征

晨间户外活动作为幼儿教育的重要内容，在研究中笔者发现对其策略的优化，需要关注幼儿的年龄特征。以大班幼儿为例，他们在参与晨间户外活动的时候，往往与中班、小班幼儿有着“明显”的差异，之所以对明显一词加以引号，是因为这种差异只有在经过教师认真分析比较研究之后才能够被发现，才能认为是一种明显的差异。

研究表明，大班幼儿在晨间户外活动中的思维与身体活动均有其年龄特点，比如他们更倾向于通过自己的思考去获得一些具体的活动方式，相比较而言，中小班幼儿更习惯于完成教师提供的活动方式。针对这一年龄特征，笔者在优化晨间户外活动策略的时候，也就能够做到基于大班幼儿的需要去寻找新的策略了。

在课题研究中笔者还发现，当前幼儿对晨间户外活动的形式认识主要来自于电视或网络媒体，对于一些传统的活动，教师往往需要提供“引子”，才能让幼儿们获得行为认知，这是由社会发展客观决定的。但需要强调的是，传统的活动同样适合当前幼儿尤其是大班幼儿的活动需要，在实际的幼儿教育中教师需要高度重视并切实做好。

二、因地、因人制宜寻找优化大班幼儿晨间户外活动策略的有效途径

优化大班幼儿晨间户外活动的策略的另一个关键，在于因地、因人做好活动的设计与实施工作。自然，这里所说的“因人”中的“人”，指的就是活动实施的主体，即大班幼儿。在上一点已经提到，当前大班幼儿在参与晨间户外活动的时候，能够表现出一种明显的年龄特征，如果同时能够兼顾传统与现代的活动特点，那就能够有效地提高晨间户外活动的效益。

所谓因地制宜，指的是不同的幼儿园要针对自身的特点，寻找适合本园需要、适合幼儿成长需要，尤其是成本低、收益高的活动策略，这样才能让活动的常态化开展成为可能。对于农村幼儿园来说，更切实的途径是结合所在地域的特点，寻找当地习俗当中常常存在的一些活动，比如说跳皮筋、玩陀螺等，这些都是不少农村幼儿父母小时候曾经玩过的游戏，当其在子女身上重现时，往往能够获得家长的大力支持，在活动器材与活动思路的提供上，都有事半功倍之效。笔者曾经看到此类幼儿园在对外开放类似活动时，父母参与度非常高，效果非常好。

事实上，在上面阐述的因地制宜的思路中已经体现出因人制宜的思想，只不过此处强调的因人并非主要指幼儿的父母，而是幼儿本身。因此此处再就因人（幼儿）制宜，谈谈对晨间户外活动策略优化的相关思考。笔者的思考主要是整体和个体两个层面：在面向幼儿整体的时候，可以设计一些群体活动，让幼儿在晨间户外的活动中不仅可以锻炼体质，还可以让幼儿在这种集体活动中生成群体认识，而这恰恰是当前晨间户外活动策略特别需要优化的地方，基于常规的晨间户外活动，确定明确的群体活动目标的指向，让幼儿在晨间户外活动中不仅快乐地活动，而且快乐地成长，是晨间户外活动的应有之义；在面向幼儿个体的时候，需要关注不同幼儿的特点与需要，尤其是要关注相对特殊的幼儿，看他们擅长哪些活动，又需要通过什么样的活动去弥补其不足，这也是晨间户外活动优化策略的重要思路。笔者在研究中发现，几乎每年都有部分幼儿存在不喜欢户外活动的倾向，也偶尔有一两个幼儿的交往能力、身体协调能力不够，而这些都可以通过晨间户外活动来弥补。其优化策略有二：一是观察分析幼儿的特点，以确定针对性的活动；二是跟幼儿交流，判断其活动中的优点与不足，进而设计相应的活动。

事实证明，只要在晨间户外活动中真正做到因地因人制宜，就可以实现优化思路与目标，进而促进幼儿的成长。

三、树立成长指向的大班幼儿晨间户外活动策略的优化研究思路

谈到幼儿的成长，有一个主题必须确立，那就是晨间户外活动的指向应当是成长指向。

树立成长指向的晨间户外活动策略优化思路，是从根本上抓住晨间户外活动的关键，也是回避只重形式不重实质的抓手。事实证明，在很多情况尤其是对外展示的情况下，晨间户外活动常常容易成为一种“秀”，秀的往往又只是形式，这样的活动我们认为对幼儿的成长是无益的。同时笔者的研究表明，只要抓住幼儿成长这一指向，许多晨间户外活动的优化都能寻找到有益的思路。

总之，大班幼儿晨间户外活动策略的优化，要紧紧扣住幼儿这一实施主体。只有有了“优化策略”，才会有优化后的策略，也只有这样才能保证活动的优质高效。

[1]周磊.谈大班幼儿晨间户外活动的优化策略.新课程（上）.2014.6

[2]陈洁.幼儿园区域性晨间户外活动内容的探索与研究.上海教育科研.2013.9