高中学生非正常退宿现象的分析与思考

王忠平（江苏省常州市金坛区第一中学）

高中学生非正常退宿现象的分析与思考

王忠平
（江苏省常州市金坛区第一中学）

非正常退宿是指由于学生的家庭住址离学校较远或家庭不具备良好的学习环境，本应寄宿在学校，但由于某些原因，尽管不具备良好的走读条件，但仍然提出退宿申请的现象。非正常退宿的主要原因是家庭为了让子女的学习成绩更好，为了子女的生活更舒适等原因，放弃学校住宿的便利条件和进行集体生活的机会，在学校周围租房或寄住在亲戚、朋友家中，以便于子女学习、生活，以期望获得更好学习成绩的一种现象。

随着人们生活水平的提高，家长越来越关注子女的教育。父母对子女的教育“投资方式”也多元化。学生住宿问题近几年的变化，最明显的是寄宿学生在学习中途出现了大量非正常退宿的情况。非正常退宿导致学校宿舍大量空置，而校周边出租房价格水涨船高，家长陪公子读书现象愈演愈烈。

一、学生退宿原因初步分析

1.传统人才观的影响：我国高等教育正由精英教育转向大众教育，但高等教育的大众化态势难以撼动社会积淀已久的传统成才观和用人观。上大学、上名牌大学、上名牌大学的热门专业，依然是学生和家长们的梦寐以求，分数和升学仍是绝大多数学校、教师所追求的生命线。有些家长，当子女步入高中，望子成龙，望女成凤心态更加急切，认为成才之路就在眼前，考上大学，就会有好工作，有好未来。所以，在校外租房以便全身心侍候子女，以求能安心读书，早日成才。当前，社会对人才素质的要求，已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。学历文凭对于个人，只是其经过人才生产程序的一个证明，并不能等同于其真正的价值，关键是看其是否能干事、会干事。人才，本来就是能干事、会干事的人与其他人相比较的结果。

2.家庭教育的原因：受旧式人才观的影响，部分家长认为考大学是孩子的唯一出路。选择退宿的家庭，其家长大都有以下心理：

A.溺爱心理。有的家长认为只有一个孩子就只有一个希望，不能让这个承载全家希望的宝贝受一丝的辛苦或伤害。为了能给孩子多一点学习时间，有些家长连叠被子、洗衣服等事情都代孩子做了，以保证孩子每天就是除了学习还是学习。

B.补偿心理。有的孩子上高中后成绩不理想。家长以为自己对孩子的教育问题过问的少，导致孩子的成绩不够理想。现在无论如何不能再亏欠孩子了，于是选择退宿、租房陪读作为补偿。

C.从众心理。当班级中有一个学生因为某种原因退宿时，对群体中其他许多学生都会产生影响或暗示，从众性对于他们的行为而言就是一种强大的推动力量，于是其他寄宿的学生也会选择退宿。

D.攀比心理。有的家长看到别人家的孩子退宿了，上学有人陪侍了，而且成绩比自己孩子的要好，为什么我们不这样做呢？于是不落后的心理驱使他们选择退宿。

3.学生发展过程中的心理原因：现在有的学生缺乏基本的生活能力，大部分选择退宿的学生具有以下心理特征：

A.恐惧心理。有的学生从小上学都在离家不远的学校，一旦要和不认识的同龄人吃住、学习在一起，总觉得不适应、不踏实，再加上独立生活能力差，开学不久就会选择退宿，要求家长租房、陪读。而子女给家长提出要求，家长总会尽力而为。

B.懒惰心理。有的学生从小在家过着衣来伸手、饭来张口的生活，没有学会照顾自己的生活，并且还懒于主动去学，或者对学校的住宿条件不满意，最终会以各种理由选择退宿。

C.上进心理。有部分学生很看重自己的学习成绩，看到自己周围有的学生成绩较好，考取了理想的大学，为了给自己挤出更多的时间来学习，不用在学校受到晚上熄灯时间的控制等原因选择退宿。

D.从众心理。有的学生看到自己的同学有不少选择退宿，这些同学中不乏成绩好的同学，他们把别人的进步的原因看成是因为退宿后自我支配的时间更多，于是也就提出退宿要求，希望自己也能取得像他们一样的好成绩。

4.学校的常规管理存在一些不足:学生退宿的原因，除了来自家庭和学生自身外，对学校的软、硬件设施的影响也很大。

A.住宿条件落后，宿舍管理不完善，生活设施没有及时维护、更新，学生不愿意在学校住宿。成为学生退宿的另一个重要的原因。

B.同学之间的影响，也是导致退宿的原因。寄宿学生素质参差不齐，有些住校生在宿舍的活动得不到有效的监控，使得一些比较好的同学感觉环境不利于自己学习生活。

C.学校食堂的饭菜品质问题。学生学习是第一要务，固然不能图物质享受，但大多数的学校食堂都是垄断经营，饭菜品种单一，味道不好，数量不足，卫生状况较差等情况屡见不鲜。以至于学生每天花费并不少，而吃不饱、吃不好的情况就习以为常，导致学生厌倦住校，厌倦在校用餐，选择退宿也不足为奇了。

二、学生退宿现象的几点思考

1.对家庭教育的思考与建议：选择退宿的家长在退宿陪读前一定要真正明白对自己的孩子的教育是否有必要退宿陪读。如果孩子品格健全，希望能有更多的可支配时间用于学习，那选择退宿可能会有好的效果。或孩子在学校难以管控，学校要求退宿，家长协助参与教育管理，我们觉得此时退宿确实是应该的。但选择退宿如果纯粹是从众行为，是为了享受生活，它将可能使您的孩子变得更加好逸恶劳、好吃懒做，任何一个家长不可能陪他们一生，在未来的生活中与其授人以鱼，不如授人以渔。

2.对学校管理的思考与建议：对寄宿学生而言，住宿是生活的一部分，居住环境的好坏本身就体现了生活质量的好坏。时代在进步，学校的住宿条件也应与时俱进，把陈旧落后的生活设施进行更新换代，多一些人性化管理，加强家长学校的建设，更新家长的教育观念，提高家长的教育理论水平，从学校层面减少学生非正常退宿情况的发生。

非正常退宿忽视了学生学习的主体性，往往会让学生产生依赖，在其学习和成长的过程中缺乏自主努力、自主创新、自主锻炼的机会；还可能在生活上养成缺乏责任感、好逸恶劳、贪图享受的生活作风。这与目前正在推行的新课程改革所倡导的方向背道而驰。通过家庭教育与学校教育的合力，减少非正常退宿现象，实现培养学生终身学习的习惯和能力，真正让学生学会学习、学会做人、学会生存。

·编辑谢尾合