浅谈中专会计教学存在的问题及对策

2016-03-03甘汝青

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年34期

关键词：中专学校会计专业实训

甘汝青

（福建省南平职业中专学校福建南平 353000）

浅谈中专会计教学存在的问题及对策

甘汝青

（福建省南平职业中专学校福建南平 353000）

随着我国社会主义市场经济的不断发展与壮大，各种不同类型的经济主体相继出现，这为会计专业学生的就业提供了契机，但同时也对会计教学提出了更高的挑战。中专学校作为培养中等技术人才的机构，契合市场的发展需要是其生存和发展的前提。因此，中专学校如何根据市场需求来调整和革新会计教学，是一个值得深思的问题。

中专会计教学改革对策

一、当前中专会计教学存在的问题

1.教材体系不合理

就目前我国中专学校的会计教学而言，在教材体系方面存在许多不足，大多数中职学校的会计专业都开设了基础会计、财务管理、财务会计等理论性课程，但实践课程却很少，因而导致了理论学习与实践应用的严重脱节。作为以就业为导向的中职教育而言，重理论轻实践会造成学生能力的缺失，不利于学生的职业发展。此外，中专在教学模式上也存在很大的问题。大部分中职会计教育在教学上仍沿用着传统的“灌输式”教学：以教师为中心，以教材内容为主体框架，按部就班地进行章节的课程讲授。会计本就是一项复杂而乏味的工作，长此以往的传统教学模式只会让学生丧失学习主动性，进而教学质量大打折扣。[1]

二、完善中专会计教学的对策

2.合理选择教材，做到“因材施教”

针对教材的使用，应打破现有的模式，让教师根据学生水平和教学特色来引入优秀教材。在教材选择上，应该从多方面去衡量教材，如：是否内容规范新颖、是否与市场需求契合；各章节模块是否明晰、要求是否明确；交叉内容的处理上是否衔接合理、是否具有整体性；是否符合中职学生的认知水平等。综上所述，我认为学校参考部分会计资格考试的指定辅导用书。其理由有以下几点：一，考试指定书都是根据最新的会计准则、财税制度来制定的大纲，内容修订及时，知识构架也比较符合市场需要；二，教材难度适宜，符合职业中专学生的认知和学习能力；另外，通过对考试指定用书的学习也有助于学生通过相应的考试，增强学生的实践能力和就业竞争力，为其今后走向社会奠定基础。优化课程设置，改进完善实践课程内容。根据学生将来的工作需要，充分考虑实践教学要求，完善课程设置，合理分配教学课时。通常实践课时应该占到总学时的 1/3，甚至接近 1/2。理论课程设置以够用、适用为原则，实现课程设置的创新，提高实践课程的实效性和针对性。通过优化课程设置，完善实践课程教学内容，将会计课程设置与实践业务紧密结合，增强学生对就业岗位的适应性。

3.转变教学观念

改变传统的教学观念，重视理论与实践的有机结合是另一个重点。此处要特别强调，理论与实践的结合并非忽视对理论知识的学习，而是要强化学生对理论的理解并教会其将理论运用于实践，培养综合型、应用型的会计人才。除了常规理论课程的学习，校方还要与各行业校外实习单位进行联系，以参观、见习、访问、调查研究等形式，从不同方面强化学生对理论知识理解与运用；或建立相应的会计模拟实习基地，引进符合新会计制度要求的企事业账务供学生学习与体会。在模拟实习的过程中，务必要聘请专职实习教师对学生进行现场指导，让每一名学生能明确了解及熟悉会计的整个工作流程，深刻领会到单、证、账、表之间的数据联系与业务逻辑，增强其实际操作能力。除了教材与实践外，教师还要做到与时俱进，多学习并利用现代多媒体技术来丰富教学手段，为学生创造好的学习空间，激发学生的学习兴趣，保证学生的学习质量。比如，教师在讲授账簿的种类、设置原则时，可以利用图片呈现出企业的部分表格，并用音频对企业的常设现金、银行存款日记账、总账的设置原则和用途进行讲解，调动学生的视觉与听觉感官，能使学生在轻松的情境中积极主动地学习，有强化了学生记忆。[2]

4.抓好会计模拟综合实训的课堂设计

（1）岗位角色的设置。会计模拟课堂综合实训中要按照财务工作的岗位设置角色，不同的财务工作，设计的岗位不同。教师要按照每节课涉及到的知识模块设计岗位，引导学生顺利进入岗位角色。（2）工作过程中体验。在岗位角色定位的基础上，充分为学生创设情景，再现工作环境和工作流程，应用任务驱动教学方法，在对学生的操作行动进行导向的同时，通过互动形式，请学生演示并一起制作流程图。（3）引导学生进行业务操作。按照实际工作过程，对不同模块在区分角色的前提下进行完整业务操作。在业务操作中以小组为单位。①小组内合作，在完成自己所担负任务的同时，体会自己的任务环境。各小组以单据传递为主线，展示工作过程的完整性和不同技术点的衔接性，将能力点与技术结合，在操作中明确责任，认知每个模块内的工作过程，完成业务操作。②引导各小组成员进行角色转换，使学生接受不同角色带来的不同任务及所涉及到的不同的工作环境。教师的行动导向要有明确的目的性，所布置的任务要以实训操作为目标，并且突出能力训练的典型性。以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者和协调者。利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生主动接受知识。

5.拓展实训基地，保证实践教学有效开展

充分利用校内实训基地开展实践教学，增进与校外实训基地联系，建立密切的合作关系，满足学生参与实践学习需要。定期和不定期组织学生到企业财务部门学习，提升会计实践技能，有利于利用所学知识解决具体问题，增强对就业岗位的适应性。实践教学在提高学生实践技能方面的作用是不可忽视的。实践教学中，应该为学生创设教学情境，合理安排实践课程教学内容，拓展实训基地，确保实践教学时间，做好考核评价工作。让学生在具体的工作岗位上，掌握会计专业的各项技能，从而更好适应将来工作需要。为整个社会培养更多优秀的，实践技能强的会计专业人才。实践教学是会计专业教学的重要内容，对提高学生实践技能，更好适应将来工作需要具有重要作用。