初中思想品德课教学中学生展示能力的培养分析

裴中瑗

（云南省昆明市宜良县第六中学 云南昆明 652101）

初中思想品德课教学中学生展示能力的培养分析

裴中瑗

（云南省昆明市宜良县第六中学 云南昆明 652101）

自我展示能力也属于学生综合素质的一个重要组成部分，提升学生自我展示能力有利于帮助学生抓住每一个机会，对于学生后续的学习与发展具有重要的作用。但是，学生处于某种因素影响会不善于自我展示，因此，教师要重视学生展示能力的培养。本文主要以初中思想品德课为例，浅谈提升学生自我展示能力的方式。

初中思想品德 中学生 展示能力 培养分析

引言

新课程标准要求，要引导学生学习知识，培养学生自主学习的能力，在学习过程中分享自己的经验，不断地提升学生自我展示能力提升。教师需要将学生作为课堂学习的中心，提升学生学习的积极性，充分地发挥学生主观能动性。为了突出学生的主体地位，促进思想政治教学效率提升，教师要将“学生展示”作为主要的学习策略，主要目的是充分地激发学生学习的潜能，让学生主动地投入到课堂学习中。如何促进学生在课堂上积极展示自我是思想政治教师亟需解决的问题。

一、尊重学生学习主体地位

学生是教学课堂的中心，教师在教学过程中要充分地尊重学生主体地位，将学生视为教学的中心，这样才能有效地培养学生的展示能力[1]。学生在课堂上不原因发言，可能是出于怕出错，害怕其他同学笑话自己，所以学生不愿意展示自己。基于此，教师要首先给学生一些语言性或者行动性暗示：只要学生勇于发言，即便回答错误也没有关系，甚至还能得到相应的奖励。针对一些发言时声音比较洪亮的学生，教师要鼓励其他学生向其学习，这样便给予发言学生信心，有利于鼓动学生勇敢地展示自己。同时，针对一些能及时地补充答案或者纠正其他同学错误答案的学生，教师也要给予表扬，教师通过长时间的训练，这样能逐渐减轻学生的思想顾忌，培养学生自我展示的能力。

例如：在讲解《调控情绪》这一教学内容时，教师可以询问学生：你所知道的调控情绪的方式有哪些？当你情绪比较低落时，同学们又是如何调控自身的情绪的？这种问题比较简单，每个学生都能发表自己的意见。因此，教师要鼓动学生回答问题，并采用激励性地语言对学生的回答做出评价。在同学提出调控情绪的方法之后，其他学生可以进行补充说明，以保证问题答案的多样性。教师以学生为中心，并给予学生回答问题的机会，同时对学生的问题回答进行鼓励，这样有利于促进学生展示能力提升。

二、教导学生展示能力的方法

展示能力的提升涉及到很多内容，为了进一步提升学生的展示能力，教师需要教导学生一些展示能力的方式[2]。首先，倾听与表达能力是展示能力的重点内容，教师要培养学生的口语表达能力，对学生回答问题的声音、语调、语速以及学生所做的一些手势进行相关的培训，促进学生口语表达能力提升，这有助于树立学生在公共场合展示的信心。同时，展示能力的效果直接受到小组合作学习质量影响，因此，教师也要重视培养学生小组合作能力。将学生划分为学习小组，小组搭配的方式多种多样，可以是动静搭配、也可以是男女搭配。教师通过分配小组的方式，缩小学生展示的范围，首先让学生在小范围内提升展示的能力。同时小组合作，活泼好动的学生会影响到安静学生的行为，将其带动起来。结合教学内容，教师可以设置一定的教学任务，让学生在小组合作的情况下对其进行探讨，小组成员可以充分地发表自身的见解，以此提升学生的展示能力。

例如：在讲解《中华文化，传承创新》这一内容时，首先，教师可以设置小组任务，让小组成员探讨一些你所了解的中华文化，并且它在历史发展的进程中发生了哪些改变，我们是如何继承与发扬我国的中华文化的？针对这个问题，小组间会展开激烈的讨论，每个小组成员都要发表自身的看法，把握好在小组中展示自我的机会，为小组提供有效参考观点。教师在这一过程中要观察学生的讨论情况，并进行适当的指导，促使学生在讨论过程中始终围绕着这个方向。小学组长要对本组讨论的结果进行总结，并让任一的小组成员在全班阐述本小组的观点。采用小组讨论的方式，有利于提升学生思考与讨论问题的积极性，给予学生充分展示自我的机会，最终提高学生的展示能力。

三、教师要做好评价工作

在教学过程中，教师是教学的领导者，在开展思想政治教学时，教师要充分地扮演好这个角色。针对学生出现展示价值不高等问题时，教师要及时对学生进行指导。学生提问时，首先要形成初步性的看法，小组进行讨论，小组组长把关，最终提出有效问题。在学生展示过程中，教师要对学生做好以下几点指导工作[3]。（1）追问。当学生展示效果不好时，或者学生的错误点没有被指出，回答问题的重点不到位时，教师要善于追问，在追问过程中促使学生意识到自身的缺陷，并弥补不足。（2）点评。当学生展示自我以后，教师要及时地对学生进行点评，注重点评的准确性，多采用激励性的评价方式。通过这样的方式促使学生在思想政治课堂敢于展示自己，进一步提升学生的展示能力。

四、结语

综上所述，初中思想政治教师在教学过程中要重视提升学生的展示能力。尊重学生的课堂主体地位，鼓励学生发言。其次，教导学生自我展示的方式，让学生在小组合作学习中充分地展示自我。最后，教师要对学生的展示行为进行积极地评价，给予学生展示的信心，最终促使学生展示能力提高。

[1]陈慧.新课程标准背景下思想政治生活化课堂的实践和思考[J].新课程，2015,56（07）：35—43.

[2]欧阳伟平.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].教育:文摘版:09-16.

[3]范志宏.浅谈初中思想品德课教学中学生展示能力的培养[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2017,12(30):31-31.