新课标下初中政治教学的创新与实践探究

雷权亮

（台山市萃英初级中学 广东江门 529200）

新课标下初中政治教学的创新与实践探究

雷权亮

（台山市萃英初级中学 广东江门 529200）

随着科学的发展，国家对人才的要求不仅需要掌握相应的技能，而且还要有较高的思想道德。初中政治教学目的是要给学生提供一个政治素养的平台，提高学生的思想素质。为了适应当今社会的局势，新课改对教育的模式提出了更高的要求，要求老师摆脱传统思想的教学模式，积极创新利学的教学模式，培养学生独立自主的学习能力。

新课标 初中 政治教学 创新与实践

现阶段的课程改革对我国初中基础教育的各个学科都做出了相应的要求。对于政治学科的教学，它要求学生能够在掌握相关政治知识的基础上，能够形成自主学习和探究的能力，并逐渐树立正确的人生观和价值观。在这样的前提下，传统的政治教学模式已难以适应教学的需要，在很大程度上不利于学生政治学习兴趣的培养。因此，创新教学模式，用新课程标准的理念指导初中政治的教学是一件十分必要的事。

一、新课标下初中政治教学的现阶段状况

对于如何进行创新教育，很多的初中政治教师也是对此相当的模糊，他们自己也不能正确的认识政治课中的思想政治，没有领会到其中的精髓。有些初中政治教师往往只习惯于同一样的教学方法、教学计划、教学要求、教学大纲、教学模式，没有根据现实而考虑到现有的发展需要，而是一味陈旧的模式，学生己经感到枯燥，从而没有学习政治的兴趣热情。自然而然，在教学中教师不能正确准确有效的去教授学生政治知识。新课标下初中政治教学存在以下两个弊端:

1.传统教学方法影响教学。初中的政治课教学，过于片面的重视政治概念和理论，单方面的传授知识，只注重初中生对知识的记忆，而不是去重视他们对知识的理解；只重视灌输马克思主义的理论和书面的一些知识教学，而不是重视学生价值观和学习态度的培养。这个现象严重的限制了学生的思维发展，同时也制约了政治教学的发展。更为严重的是不仅仅影响学生对于政治学习的思维扩展，也影响他们其它学习中的思维，若在整个学习中思维得不到发展，对以后人生的思考也是有一定影响的。

2.中学教育对政治教育的重视不够。政治课在初中阶段中往往没有英语、数学和语文重要，因为中考英语、语文、数学是占绝大重要部分的。很多的初中学校没有根据现实来确定素质的教育目标，只重视中学的标准和培养目标，只重视升学率，将此当做教学的唯一标准。

二、新课标下初中政治教学的创新政策

1.培养学生的学习兴趣，提升学生的创新思维

在现在的教学中，兴趣的培养是重要的。俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，如我们做一件我们喜欢做的事，在短时间内我们就能高效的完成，如果是我们不喜欢做的事，就算给我们足够的时间，完成的效果也不是最佳的。因此，在初中的政治教学中，老师要注重培养学生的学习兴趣。在传统的教学模式中，学生的学习需要老师和家长的监督才能完成，学生是逼迫的学习，学习也会相当的苦恼，如果一旦激发了学生的学习兴趣，学生就会变被动为主动，不但可以减轻家长和老师的负担，还能让学生认真、积极的学习。所以说兴趣是非常重要的，它给我们提供强大的动力，不管在学习还是在工作中，都要保持良好的心态和兴趣，充分发挥我们的主观能动性，在短时间内高效的完成任务。

说起初中的政治课，它是这几门课中，最无聊、最枯燥的课。它不像语文，一个生动的故事就可能扣住学生的心弦，又不像英语，没有一点陌生感，激发不起学生的好奇心。这就使初中政治教学任务繁重，然而如果老师能够改变传统的教学模式，采取科学、有效的教学模式，从学生的位置出发，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.合理安排教学活动，促进合作学习

合作学习主要是指以师生与生生合作为基础，通过分组，举行小组活动促进学生完成学习目标的一种学习方式。合作学习是建立在学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学，进行合作学习的学生比独自总结的学生或简单阅读学习内容的学生，其学习效果都有效的多。在合作性学习中，合作性讲解的参与者都能在学习活动中受益，而主讲者比听者获益更大。另外，合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而是发展学生合作过程中的人际交流能力。

3.进行合理评价

传统的评价体制也难以满足新课程教学的需要，因此，创新政治教学，还在于建立合理的评价体制。合理的评价体制，不仅仅是对学生学习成果的评定，还要综合考察他们学习的全过程，考察他们学习的态度和努力的程度。对于基础不好但认真学习的学生，要进行适当的鼓励，树立他们对政治学习的信心。另外，要根据每个学生自身的情况进行不同的教学评价，尽量多做鼓励性评价而少给予他们严厉的批评。此外，合理的评价体制还应该包括教师对于自身的反思，学生之间的相互评价以及学生对于老师的评价。综合考虑以上的评价，能够更好地进行初中政治的教学工作。

4.鼓励学生提出疑点，发散学生的思维空间

老师要鼓励学生像牛顿学习，学习他那种敢于提出问题，敢于探索的精神，正如一句名言“打开一切科学的钥匙，毫无异议的是问号”。政治课改的要求，让学生不断的发现问题，独立的思考问题。传统的政治教学中，老师要从学生的位置考虑，认为学生不会的地方，就讲出来，没有给学生留卜丝毫的想象的空间，这就导致老师在讲台上说，学生却在下面昏昏欲睡。因此，为了提高初中政治课堂的教学质量，老师要化学生被动位置为主动位置，给学生设置一些教学内容上的“陷阱”，鼓励学生勇于发现问题，培养学生这种敢于质疑的精神，活跃课堂的氛围，拓宽学生的思维空间，从而达到教学的最佳效果。

结语

综上所述，新课程标准下的初中思想政治教学应该以创新思维的培养为重中之重，通过启发式学习、合作型学习等学习方式的探讨，促使学生养成积极自主学习、自我管理的能力。初中政治教学没有现成的教学模式，教师在教学中并不能单单只是从教材上找答案，而更应该在自身的教学实践中摸索学习，从而通过教学策略的探讨与研究，推进思想政治课的改革与发展。

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[2]张晓红. 浅谈新课标下的初中政治教学[J]. 学周刊,2013,(36):66-67.

[3]王福林. 新课标下的初中思想政治教学策略探索[J]. 中国校外教育,2012,(07):64.

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