《电子技术》教学中的几点思考

王建琼

（四川省旺苍职业中学 四川旺苍 628200）

《电子技术》教学中的几点思考

王建琼

（四川省旺苍职业中学 四川旺苍 628200）

现行的职业高中教育是以提高学生的技术素养为主旨的教育，而职业高中的学生在入学时思想上较为放松，要想学生能够达到预期教育目的，教师应该多想想如何引导学生学习，创设学习环境，走出以往的应试教育弊端。笔者结合自己工作，谈谈在《电子技术》课教学中的几点思考。

一、要转变教育观念，把课堂交给学生

教师要转变教育观念，充分尊重学生，相信学生的能力。苏霍姆林斯指出：“教育成功的秘密在于尊重学生”。在电子技术课堂教学中以“实用”引入新的知识，例如：在讲授稳压电源原理与实验这一节时，我制作了几个输出5V的稳压电源，来给随身听供电，平时他们都是买的电池来听音乐的，同学们都开始观看，大概看了10分钟，同学们进入兴奋状态，都觉得电路中的一些元件都认识，并且数量也不多，成本也不高。同学们对电子技术课稳压电源原理与实验的学习不知不觉产生兴趣。就此，让同学们分组讨论，结合生产与日常生活实际，稳压电源与家庭生活有何联系？它们有何用？在何处用？这节课激发了学生的兴趣。从而使学生想学、乐学、爱学。又如在台灯的原理课中，就先让学生拆开台灯观看，先让学生看其中的元件是否认识，让学生自己去学习，得到他们自己想得到的知识，然后引导学生根据电路板线路图画出原理图，这样学生就有探知欲望，想通过自己的学习去弄懂电路的工作原理，再让学生整理好线路图并结合以前所学知识来分析电路的工作原理。在本节课的教学中教师所要做的事就是引导学生学习，提供学生的学习平台。在后续课中来讲台灯的制作时学生就会相当积极了，让学生分组去做，一组按线路图用导线连接的方法去完成。

二、用自制教学光碟辅助教学，优化课堂教学效果

结合不同的教学内容，采用多媒体手段教学，一目了然。既活跃课堂气氛，又可以缩短教学时间，加大了课堂容量。更多的是分散了教学难点，把纷繁的知识变得有序。例如：在讲授“焊接技术”这一部分知识时，无法用语言表述清楚的，需要演示实验、示范操作、动手实践才能达到的目标。但是用教材配套光碟效果还是不太好，可操作性不强，往往与本校的教学不能很好的结合，内容太多，教师在上课时要反复的去操作播放机，学生的兴趣不高；简单的用课件效果也不佳，他们心中总认为那些是用来应付的，只是一种花俏，不能吸引学生的注意。针对这些我经过分析，在教学中借助自制的“电子制作之焊接篇”教学光碟（自已制光碟就能较好的控制教学内容，把每节课的内容作为一个独立体，不足容量的可以将内容重复几次，保证在播放碟片过程中内容不断循环，减少教师的工作量，增加了教师指导学生的时间），让学生先观看电烙铁的构造和使用方法，以及带锡焊接、点锡焊接法，拖焊焊接法，用教学光碟反复播放。这样把教学内容更具体，更形象地传播给学生，学生可以在操作中不断的观看。多媒体对课堂教学过程的优化，起着至关重要的作用。它具有丰富的表现力，有利于知识的同化。使学生更加充分，更容易理解焊接技术的要领，很快掌握焊接方法。

三、学习要让学生自觉的在课内课外结合

在动手能力培养时，刚开始教学内容能够在一次课内完成，但是随着学生技能的熟练，学习知识的深入，有些教学内容不能在一次课内完成，用多次课去教，学生的知识会缺乏连续性，并且敷铜板会受影响，不便再次焊接。学生的探知欲会受到影响。那么就要求老师安排好课内与课外的结合度，例如在无需编程数字钟制作课中，就先引导学生在课外看教学光碟，熟悉教学内容，了解制作的过程，先将敷铜板线路板制作好，对涉及到的相关内容进行复习，在课堂教学中只需要学生在一次课时间内分组分人制作，然后联机调试合作完成整个无需编程的数字钟的制作，对于扩展功能中的闹钟、节能、大屏幕显示让学生在课外再查资料进行补充完善。

四、学习要有利于学生相互间交流

合作学习是有效的学习方式之一，使学生的学习过程更加生动活泼，鼓励学生进行实践的学习，探索的学习、合作的学习。教学应该是形式多样的，除课堂讲授外还应分组讨论，分组检测，实验，操作实践等。我在《电子技术》教学中，针对教学内容自愿组合方式3–5人一小组，进行检测，实验，操作实践，制作电子作品。这样有助于学生之间的相互配合，相互交流。培养良好的学习习惯，促进创新思维。在小组中每个人都有机会检测元器件、实验、操作。尤其是第二学期与第三学期，延时型照明电子开关的制作和无需编程的数字钟的制作。都作为一项操作考核成绩。同学们非常重视，并十分有兴趣。我将延时型照明电子开关套件和无需编程的数字钟散件分配到组，细化到人。

五、建立良好的师生关系，是教育取得成功的保证

建立良好的师生关系，是尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心理创伤的良药。人文主义师生观认为教师与学生在人格上是平等的。平等的人格是形成教育爱的内在依据。在教学过程中，教师应当改变居高临下的旧思想，引导、关怀、鼓励，学生在平等的师生关系中找到“主体感觉”，教师可以参与学或是做的过程。让学生真正成为学习的主人。教师要像朋友那样尊重和相信每个学生，这样才能激发学生的求知欲，调动师生间相互配合的积极性，提高学习的主动性。譬如：教师对作品制作优秀者的充分的肯定与鼓励。对于在制作中失败的学生要给予支持与帮助。从而增强学生对老师的亲近感，使师生都感到教与学的无穷乐趣。

六、引导学生在实践中总结成功与失败的体会，启发做人的道理

教师不但教书，还要育人。教育是一门永无止境的艺术。每年电子技术课的学习结束，要求学生进行电子课的学习小结。在小结里写自己在学习过程中的成功与失败的体会。谈谈对对教学的意见和建议。任何一位学生的成长，包含了许多失败的经历。成功的经验固然值得总结，失败的教训尤其值得吸取，往往失败的教训比成功的经验更有意义和价值。

总之，在电子技术教学过程中，教师要以全新的教育观念，以优良的师德作风，有不断的创新精神，有较硬的设计基本功，以情感意志为动力，给学生多提供“自主学习”、“合作学习”和“探究学习”的机会与条件。积极引导学生多方位的思考问题，获取知识。让学生在学习过程中领略到成功的喜悦，并将成功的经验转化为主动学习的动力。