浅谈高中英语书面表达能力的培养与训练

徐 霞

（江西省宜春市奉新县第一中学 江西宜春 33077）

浅谈高中英语书面表达能力的培养与训练

徐 霞

（江西省宜春市奉新县第一中学 江西宜春 33077）

对于高中学生而言，其英语书面表达能力的强弱会直接关系到高考英语成绩的高低。因此，教师在教学过程中，应针对性地、有意识地对学生进行大量强化训练，以此培养且提高学生的英语书面表达能力，让学生懂得在运用英语进行书面表达的过程中能够举一反三、引经据典，将英语书面表达能力的训练渗透到英语学习当中。

高中英语 书面表达能力 培养 训练

在高考英语试题当中，书面表达类型的题目占有相当大的比例，所以学生书面表达能力的高低对学生最终的英语高考成绩会产生直接的影响，对于学生的学业前途会带来一定的转折。因此，高中英语教师在日常教学当中，要有意识地对学生书面表达能力进行培养与训练，提高学生的英语写作能力，让学生对英语的理解与语感都有进一步提升，在进行英语写作时才能够做到“下笔如有神”，进而取得优异的成绩。

一、培养与训练高中英语书面表达能力的重要意义

在《全日制高级中学英语教学大纲》中有明确规定，要将培养学生口头与书面初步运用英语进行交际的能力列为高中英语教学目标之一[1]。其中书面表达能力作为语言交际能力的其中一种，不但是英语综合使用能力的体现，更是听、说、读、写四项能力中最难掌握的能力。然而，从当前的高中英语教学实际情况来看，由于教学安排以及学生水平差异性等多方面因素的影响，有许多教师直至高三才重视对学生书面表达能力的培养，但却早已为时已晚，教学效果也一直停滞不前。

二、高中英语书面表达能力培养与训练的相关策略

1.要循序渐进，逐步提高训练难度

在高考英语试题当中，书面表达题型主要是针对学生的英语综合掌握能力进行考察。所以，在日常的英语课堂训练当中，教师不可操之过急，应由浅入深、循序渐进，一步步让学生能够领悟到英语写作的内在含义。

首先，要从基本的写作规范训练入手，让学生能够牢牢掌握英语书面表达的基础知识，比如字母大小写的应用场合、标点符号的正确应用以及段落的正确划分等。

其次，要严格注意英语语法中的主动语态与被动语态的应用，比如我自学英语应为I taught myself English，不是 Myself was taught English by me；我想去看电影应为I want to go to the cinema，不是 To go to the cinema is wanted by me等

2.限时训练，提高书面表达效率

虽然高考英语试题当中书面表达类型的题目较多，但如果无法在规定时间内完成，则会严重影响到答题的效率，依然无法取得成效[2]。所以，教师在英语课堂教学中，对于书面表达能力的培养还应注重对学生的书面表达效率进行提升，并且在提高答题速度的同时，还应降低失误率，可通过以下方式进行针对性训练：

（1）把握关键词，展开对文章中心思想的表达。例如在写作描写春天景色的文章时，可在纸上列决出出花朵 fl ower，树木tree，绿色green等极具春天气息的关键单词，然后将其进行串联构成一篇完整的习作。

（2）要多用简单句，少用长复合句，让文章的结构性更为紧凑，使读者赏心悦目。适当使用 however，moreover，for example等过渡词，加强文章的结构连贯性。

三、针对不同形式展开训练，全面掌握书面表达方法

在英语书面表达题型当中，会出现不同形式的题型，而许多学生很少甚至完全没有针对某种形式的英语书面表达进行训练，从而显得无从下笔。所以，教师在实际的教学过程中，要针对不同形式的书面表达加强训练，全面培养学生的书面表达能力。

1.通知。开头要有称呼用于，比如用 Ladies and gentlemen 或是Dear friends 等，还应注意一般将来时态与第二人称的使用方法，结尾要有thanks等结束语。

2.书信。书信内容首先要注意称呼，比如My dear，Mr.，Professor等，开头要有自我介绍与问候My name is Jim.I …，I’m very glad to hear from you等，最后还应留下祝福用语Give my regards to you 等，保证文章的连贯性与内容性，提升学生的书信表达能力。

3.日记。除了必要的日期叙述之外，文章的要使用第一人称，并且语法时态要结合叙事内容转变，已经发生的要用过去式，未实现的想法要用将来时，要让读者清楚地感知所描叙事情的全过程。

四、关注现实生活，丰富写作素材

对于高中英语的书面表达题型，虽然表面上看有一定的难度，实际上多半是来自于现实生活，从生活中的点滴小事去深入探讨，有着浓厚的生活气息[3]。所以，教师应有意识的引导学生多关注日常现实生活中能够丰富写作的相关素材，比如放学回家路上或是外出旅游的景点中，寻找一些用英语进行表达的例子，通过积累写作素材，在实际的书面表达过程中才能够应付自如。比如，中央电视台 China Central Television、中国农业银行Agricultural Bank of China、生日快乐 Happy Birthday 等，这些都是促进学生书面表达能力得以提高的有效策略。

结束语

综上所述，提升高中学生的英语书面表达能力是一个漫长的过程，需要进行针对性、技巧性的训练，总结自己的不足之处，吸取经验教训。同样，教师应该从不同的角度去培养学生的英语书面表达能力，比如对优秀作文提出书面或口头表扬、鼓励学生多读、多练、多写，促进学生良好语言表达习惯的养成，使其英语写作更加规范化，进而提升其英语书面表达能力与文章的质量。

[1]翁秀荣.浅谈高中英语书面表达能力的培养与训练[J].科教文汇(中旬刊),2015,(02):135-136.

[2]周玉凤.浅谈高中英语书面表达的主要问题和训练策略[J].读与写(教育教学刊),2013,(05):125-127.

[3]范烨.浅谈高中学生英语书面表达能力的训练与培养[J].科技资讯,2011,(29):216.