合作学习模式在初中数学教学中的应用

王林玉（山东省青岛市黄岛区铁山中心中学）

合作学习模式在初中数学教学中的应用

王林玉
（山东省青岛市黄岛区铁山中心中学）

合作学习模式就是学生在课堂上或者课堂以外进行自主学习，并使用小组合作或班集体合作的方式，将初中数学教学中的有利条件进行充分的整合，进而保证教学效果。初中数学教学中的合作学习模式最显著的特性就是不能按照个人成绩对学习效果进行评估，而必须要以集体的成绩为评估标准，使小组人员能够共同完成教学目标。我国正在实行新课改，在这个前提背景下，很多中学教师对合作学习模式已经有了初步的认知，而且已经将合作学习模式应用到了日常的教学中，并取得了良好的教学效果。

一、合作学习模式的重要意义

在进行初中数学教学的时候，运用合作教学模式能够使教学过程具有非常强大的动力，而且还能够将初中数学教学从传统的教学模式中分离，进而提高学生学习数学的积极性和兴趣，提升教学效果和学习效率。将合作学习模式良好地运用在初中数学的教学模式中，能够提高教师与学生之间，学生与学生之间的合作意识，而且还能够促进学生与教师之间的联系，使学生能够培养良好的思维能力和创造力，并且还能够通过合作学习加强集体之间的团结，促进整体素质的提高。在初中数学教学中，运用合作教学模式能够使学生学到更多的知识和技能，还能够促使学生保持非常乐观、积极向上的心态。

二、合作学习模式在初中数学教学中的应用

1.小组式合作学习

初中数学教学中的合作学习模式的基础就是小组合作。小组合作就是将班级内的全部学生进行划分，几个人为一个小组，小组内部的成员应进行问题的讨论，进而共同学习、进步。小组合作学习的关键就是教师怎样进行分组。教师应该按照班级内部总人数将每个小组的组员设定为两人至五人，而且小组内部的成员选择应按照学生的不同性格、学习成绩、学习习惯、思考能力等进行科学合理的编排。科学合理的选择组员能够使组内互补，进而形成一个平衡的小组，这样才能够促进组内成员进行不断的合作学习和进步。比如，教师在讲解对称轴概念时，可以让合作小组进行讨论，并自行找出轴对称图形。在小组寻找过程中，可能会遇到很多问题，例如不能够确定是不是轴对称图形，或者一个图形到底有几条对称轴等。针对遇到的问题，小组可以进行激烈的讨论和分析辩证，这样能够提高学生的能力和创新思维，提升自主学习能力。在进行小组讨论的过程中，学生能够将不同的思维进行交换，取长补短，这样不但能够将问题进行详细的探讨，还能够在合作学习中提高自身的综合素质和能力。

2.竞争式合作学习

在合作学习模式中，竞争式合作是其中非常重要的模式。从心理学方面来讲，适当的竞争能够激发学生的上进心，还能够将学生的学习兴趣激发出来，使学生在竞争中学习，在竞争中激发自身的强大潜力。通过竞争式合作能够促进学生培养竞争思想，让学生步入社会中也能够站稳脚步。教师可以利用竞争式合作学习模式将学生的求胜心理充分的激发出来，这样能够使学生对数学进行钻研，进而更好的达到教学目的，提升学习效率。比如，教师在进行初中数学教学的过程中，设置一些数学问题，并让各个小组通过比赛完成，教师再按照回答问题的时间以及正确率对各个小组进行评定。在回答问题的过程中，小组可以互相帮助，数学成绩优秀的学生帮助数学成绩较差的学生，进而达到共同进步的目标。

3.积极评价，倡导合作创新

（1）教师评价

教师应重视对学生的个人评价，发现学生的闪光点，能够使每个学生都获得成功的体验，看到自己的进步；注重对小组的整体评价，更能激起学生的小组意识，培养学生的集体荣誉感，激励学生为了共同的目标而努力。

（2）小组互评

小组互评也是一种新的有特色的评价方式，学生小组内的成员平时合作比较多，互相之间比较了解，所以让他们互相进行评价，不仅有助于调动起小组成员参与合作的积极性，而且有助于科学合理地对学生进行评价。

（3）学生自评

学生作为合作学习的主体，对自己在合作学习过程中的表现进行自我反思，不仅能够反思自己的不足，而且能够吸取其中的经验和教训，通过及时总结自己与同学的交流方式、讨论方法以及解决问题的方式方法等，引起深入思考，才能不断进步。

（4）组间互评

在前面评价的基础上，我们还可以开展小组间的互评，以促进合作学习小组间的竞争，激发小组成员积极向上的热情，增强小组的凝聚力，使全体学生以自己的小组为荣，为了小组利益团结在一起，互帮互助。

结合上文所言，合作学习模式在初中数学教学中的运用对教学效果和学习效率有着非常重要的作用和意义。特别是在新课改的前提下，合作学习模式的良好运用更能够促进学生的自主性，也能够将学生在课堂上的主体地位充分体现出来，是一举多得的学习模式。合作学习模式不但对传统教学模式以及学习的方法进行了有效的改变和创新，而且还能够在很大程度上提高初中数学的教学质量和教学效果。

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［2］张骥.从初中数学教学中谈创新思维的培养［J］.才智，2011（16）：159-161.

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·编辑武慧慧