寻找提升初中教育质量的途径

谷俊英（吉林省长春市第一六一中学）

寻找提升初中教育质量的途径

谷俊英
（吉林省长春市第一六一中学）

初中教育同高中和小学教育的比较中，向来是最薄弱的一个环节，这也说明了现阶段的初中教育仍然存在一定问题，教学质量较低，甚至是学生的基础较差，针对这一情况寻找适合提升初中教学质量的有效途径。

初中教育；教学质量；改革

一、以现代教育精神为基准点

所谓的现代教育精神，主要是指包含传承、弘扬和创造的全新的人文精神，在现代教育精神中包含了两个方面，其一是重视传统，在现代教育精神中尤其重视求真等相关的传统精神，追求真、善、美的全面统一，继承了中华民族的优良传统，全面引导着整个初中教育的价值观取向。其二是具有民主精神的，要求解放思想的理念，所谓的科学精神，主要在于充分重视教育教学的规律，其中包含着正确的认识规律，并且能够严格遵守规律。初中教育不同于小学教育和高中教育，初中教育既是义务教育，更是需要面对升学和中考的阶段。与此同时，学生也正处于生理、心理发育的阶段。为此，教师应当充分认识这一现状，秉承可持续发展的理念，真正做到以人为本，全面鼓励学生自主学习。对此，教师也应当在教育中充分重视学生，从学生的角度来看待问题，更好地走进学生内心，寻找学生内心最真实的需求。

现代教育不仅仅是一种观念，或者是一个口号，其更是一种教育的品质，在现阶段的教学中，务必做到以现代教育为出发点，真正为学生着想，从学生的角度出发，更好地培养全面发展的综合性人才。

二、以课堂教学为基础

课堂教学改革是整个教育教学改革的重点，从知识的传授转变为学习知识，使得现代教育应当回到教育的原点。在教学中，真正做到以学生为中心。例如，在教学中，教师可以采用构建生态课堂，摆脱传统的教学思想，更好地做到以学生为教学主体，充分重视学生，解放学生的思想，以至于全面发展学生的能力。

在现代教育中，初中教师应当顺应时代的发展，更新教学观念，加强教学方法的转变，真正做到以学生为教学的根本。而随着现代化的不断深入发展，整个教学呈现出网、案、课三位一体的教学模式，让学生能够在教学中轻松学习，不断成长。

随着新课改的不断推进发展，现代初中教师应当重视对课堂教学的建设，充分实施新课标的要求，顺应时代发展，充分使用教学资源，并且能够充分考虑学生自身的差异性，采取有效的教学方法，克服困难，以此来满足学生的个性化发展，同时提升初中教育的教学质量。

三、以多维评价为调控

人们之所以说初中教育是“豆腐腰”，而形成这一现状的原因更是多种多样的，但最重要的是家长和社会各界对这一阶段学习的不重视，同时，大多数人都停留在追求成绩，追求分数的层面上，将升学率设定为评价学校教学质量的唯一标准。面对这种情况，教育教学更加不应当屈服在这样的价值观下，应当坚决抵制各种功利化的想法，改革评价体系，采用更加多元化的评价体系，以此来培养学生的综合素养。

对于初中生而言，其本身各方面尚处于发育阶段，初中生自身的主体意识逐渐形成，同时，其人生观或者价值观也有着各种各样的问题。在这一阶段，教师更应给予学生相对较科学的评价，以此来树立学生正确的价值观。教师应当采用多维评价模式，全方位观察学生的表现，记录学生的进步，鼓励学生，让学生对学习充满信心。

四、以师资打造为支撑

在现阶段的初中教育中，教育质量出现参差不齐的状况，其最根本的原因在于教师，在现阶段的初中教育中，严重缺乏优秀的初中教师。为此，在现代初中教育中，教育部门应当重视教师的引进和培养，采用逐步推进的方法，在实践中提升教师质量，全面培养优秀的初中教师。为此，学校可以采取如下措施：其一，学校可以构建多层次的师资建设平台，对新入职的教师进行培训，为新教师树立奋斗的目标，不断有针对性地提升不同层次教师的专业水平。其二，正所谓成功非一日之功，任何大师的形成都是日复一日的努力和锻炼中得来的。为此，学校应当给予教师更多的机会，如参加各种活动，进行公开课或者组织研讨会之类的，以此来提升初中教师的综合水平。

综上所述，在现阶段的初中教育中，提升初中教育教学质量刻不容缓，同时，提升教学质量的道路更是崎岖的，面临着众多的问题，为此，学校以及教育部门应当给予充分重视，不断在实践中提升教学水平，培养优秀教师，更好地做到以学生为主体的现代教学。

［1］刘俊杰.初中班主任工作体会［J］.科学中国人，2016（6）.

［2］熊颖君.新课改下初中班主任管理工作存在的问题及优化措施［J］.初中生优秀作文，2015（17）.

［3］刘国新.改革是教育发展的必由之路［J］.教育，2016（7）.

·编辑孙玲娟