促进初中语文教育走向信息化的开展

张　新　梁春蕾（吉林市吉化实验学校）

促进初中语文教育走向信息化的开展

张新梁春蕾
（吉林市吉化实验学校）

如今是互联网时代，互联网使得信息技术在各领域的应用越来越广泛，同时也对初中语文教学产生了很大的影响，通过使用信息化教学，可以提高教学效率及质量。详细地对互联网信息化在初中语文教学中的应用及存在的问题做了全方位的探讨。主要从教师的角度进行研究，分析信息化教学方式的优化策略，为初中语文教学起到保驾护航的作用。

信息化教学；初中语文；开展

改革课程其实就是为了与时代的发展同步，就是为了与新时期的教育模式相适应。在如今的互联网信息化时代，教学的过程中多与信息化互联网相融合，对教学方式采用信息化教学，可以很大程度上提高教学质量和效率，同时也是未来教育发展的一个趋势。本文从信息化在初中语文教学中的应用出发，对其教学方法进行探讨及分析，为转变教育模式提供可靠的理论依据。

一、与实际接轨，激发式教学

若想让一个人积极主动地获取知识，则要激发他们的兴趣和爱好，提高他们的积极性，教学时，要懂得如何激发学生学习和思考的兴趣，以达到提高教学质量和效果的目的。如何将知识传授给学生，值得每个教师深思。对初中语文老师来说，要结合信息化教学的优势，对教学课件进行精心制作，根据学生的各方面特点及教学的实际需要，做到合理地安排和设计，使课件在吸引学生眼球的同时将信息传播至学生的脑海中，让他们在轻松状态下学到知识并加以运用。这就做到了信息化教学和实际情况的相互融合，不仅能提高学生学习的兴趣和主动性，还能减轻教师在教学中单方向传递知识的难度。比如，讲解《苏州园林》时，教师可以在课件中呈现出苏州园林的相关视频及图片，结合视频图片对课本内容进行讲授，不仅能让学生一睹苏州园林的风采，还学到了课本知识，也能提高学生对课本知识的理解能力，提高学生学习语文的兴趣，充分调动学生积极学习的主动性，也增强了他们对课本知识的记忆能力，从而提高教学水平、质量和效率。

二、信息化应用与传统教学相融合

整整一堂教学课，若是单纯地由老师讲授知识，学生被动地接受知识，则效率很低；若是单单使用多媒体展示教学，又过于单调和生硬，如果能将老师的教学与多媒体相互贯通结合起来，则能发挥很好的作用。教师可以一方面应用传统的教授法传播知识，另一方面使用信息化教学启发学生思考问题的能力，从而达到促进学生学习的效果。这一方法的使用需要老师合理地分配好板书和课件之间的平衡关系，有效地把握好使用板书和多媒体的情境，将二者有机地结合起来，解决实际问题，培养学生主动学习和思考的能力、探究和实践的能力。

三、活跃气氛，激活思维

从我们接受教育开始，最常看到的景象就是老师在讲台上声情并茂地讲知识，而学生在台下打瞌睡。这种单向式的传统的语文教学模式极大地抑制了学生学习的积极主动性。虽然老师很努力地教学，但是这种模式所得到的成效是事倍功半的，达不到预期的效果，反而具有反作用。教师在教学中应多使用启发式教学方式，多采用创设问题情境的方法，激发学生对课本中的人物及事件产生一定的好奇心和求知欲，以达到培养他们自主学习、主动思考的目的，提高他们探索知识的热情。尤其是在语文教学中，由于面对的文字较多，若是生搬硬套地一字一句进行教授，学生容易产生倦怠心理。教师应采用生动形象的方式，让学生有更多想象的空间，从而激发他们的情感。有些时候要想达到活跃课堂气氛的目的，可以在学生阅读时播放轻音乐，或者在讲授故事情节类内容时，播放相关的视频，吸引学生的注意力，他们会因为直观的教学方式而产生更加真切的情感体验，这时就达到了活跃课堂气氛的效果，并且通过视频的观看让他们的思维得到了很好的升华。这种教学方法不仅能提高教学效率，还能提高教学质量，这对于教学来说具有十分重要的意义。

总的来说，在教学中广泛使用信息技术，可以促进教学向信息化方向转变。语文教学的信息化，可以扩大学生的知识量，语文教学不只是局限于课本知识，更是对中国文化的传承和综合，对学生的发展影响深远。所以说，为了适应新课程改革的要求，中学语文老师要联系实际，积极将传统教学方式转变为新型的教学方式，敢于用创新的、现代化的思维和手段进行教学，使教学内容能够直观和形象地呈现在学生面前，以便促进他们发展自身兴趣，结合课本内容进行拓展，使其形成能够独立思考和学习的能力，让他们始终保持健康成长的状态，从而达到促进教学的目的。

［1］郑曦.新课改下的初中语文信息化教学［J］.佳木斯教育学院学报，2013（12）：268.

［2］卢光婵.小谈信息技术在初中语文教学中的应用［J］.课程教育研究：新教师教学，2014（3）：203-204.

·编辑张珍珍