你邀老师相伴，我携书本相随——一次成功的阅读教学

夏梅（贵州省遵义市清华中学）

你邀老师相伴，我携书本相随
——一次成功的阅读教学

夏梅
（贵州省遵义市清华中学）

新课标教改，使语文有了选修课的机会，其中有《中国小说欣赏》，也许是契合了我的爱好吧，我很喜欢这本教材。阅读欣赏是这本教材的主要特征，构建情感态度和价值观是终极目标，培养阅读兴趣是出发点，强调阅读快感是特点。

本着这个宗旨，在学习之前，我用了一节课的时间谈“我与小说”，主要追述了我从小学时代与书结下的不解之缘，因为是亲身体验，我讲得很真切，很多学生从我的讲述中第一次认识了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和冬丽娅，普希金笔下的达吉丽娅，列夫·托尔斯泰的安娜·卡列尼娜，也是第一次听我说起我国众多的抗日小说：《敌后武工队》《新儿女英雄传》《吕梁英雄传》《芦苇荡中的枪声》，也是从我的口中，他们第一次听说《东方快车上的谋杀案》和一系列推理小说……这节小说阅读“启蒙”课，收到了很好的效果，引发了学生对阅读的浓厚兴趣。我借此鼓励学生每人买一本书，交换阅读，可以是教材中的小说，也可以是其他方面的书，喜欢什么书就买什么书。我理解的阅读是一种享受，一种欣赏，无须考试，无须背诵，就像吃一顿美味，是一件随心所欲的没有压力的事，喜欢的可以多吃，不喜欢的可以不动碗筷。所以，我告诉学生，我们选修的《中国小说欣赏》只有阅读欣赏，没有作业，首先给学生吃一颗定心丸，彻底减轻他们的学习压力，让学生在轻松愉快中开始了小说的阅读学习。

一书一世界，阅读为学生打开了一扇了解世界的窗户，而《中国小说欣赏》的学习则教会了学生如何阅读与欣赏，恰当的方法赋予了他们一双飞翔的翅膀。

在教学中，我查找了大量的资料，费尽心思设计每一堂课。有时为了两节课的教学内容，我会用一个星期的时间去准备资料，为了更准确地了解一个人物，我会重读原著，多方查找相关信息。为了提高他们的兴趣，我设计了“成语中的三国、水浒”；为了更好地帮助他们理解《红楼梦》的人物，我带学生走进电视剧，通过视觉感官、影像塑造加强认识；为了更深刻的认识社会，我让他们新编《儒林外史》、新编《官场现形记》；为了更好地理解小说《白鹿原》，我布置学生利用假期回家寻根、寻家族，听长辈讲家族的故事，增强理解力。在进行七单元“女性的声音”的学习时，我抓住契机，针对文科班女生多的特点，开展了“我喜欢的女作家”的阅读探讨活动。他们听我聊女作家丁玲、萧红、石评梅、张爱玲；现代女作家王安忆、池子健、舒婷、毕淑敏、席慕容；我也和他们聊三毛、聊琼瑶、聊林徽因与徐志摩、聊安妮宝贝、聊安意如；我还和他们争论更喜欢黛玉还是宝钗，是不是应该像《长恨歌》中的王琦瑶那样优雅的生活，林徽因该不该嫁给徐志摩等，进而我们还一起讨论以后应该嫁一个什么样的人、找一个什么样的女朋友。2012年莫言获得了诺贝尔文学奖，恰好《中国小说欣赏》中最后一个单元选有莫言的名篇《红高粱》，在我的引导下，学生中又掀起了读莫言的高潮，由此又一次引发了购书热潮。为了配合读书热潮，也为了便于和学生交流，我看了大量的莫言小说，为此还带领学生观看了电影《红高粱》，组织了两节莫言小说大讨论。针对小说《蛙》和《丰乳肥臀》中展现的历史背景，我搜集了很多资料为学生补充历史知识，从不同角度了解抗日战争、了解计划生育政策等，满足了学生的渴求，填补了他们这方面的欠缺，更好的理解了莫言作品，正确理智地看待莫言作品的获奖。阅读拉近了我和学生的距离，我们经常像朋友一样谈论读的书，交换读书心得，我也从中多了一些对学生的了解。

当读书成为一种渴望、一种兴趣、一种习惯，它会丰富一个人的精神世界，自然而然地构建起正确的情感和价值观，也会逐渐提升人的人生境界，为自己建立一个独一无二的理想王国。

于是想买书成了学生经常的渴望，我利用网上便利帮学生买书，我鼓励他们什么领域的书都可以看，所以他们开出的数目，除了教材中的必读数目，更多的是他们感兴趣的中外经典、名人传记、时尚新书，如《教父》《福尔摩斯侦探集》《狼图腾》《看见》《行者无疆》《梦里花落知多少》《背包十年》等。

当老师二十多年，我始终认为，学生的语文能力是读出来的，不是老师教出来，书读多了，自然有很多聊的，也有很多想说的，于是在《中国小说欣赏》教学结束时，我布置了一个假期作业，自办一份手抄杂志，开学时举行评比。要求：统一用A4纸，不少于20页，以人物为主题，有杂志名，有封面封底设计，有目录，有插图插画。内容必须有一篇原创作品，可以是小说、散文、戏剧、童话、书评等，文体不限，其他内容可写可摘抄不限制。这个作业既延续了他们的读书兴趣，又激发了他们的创作热情，学生们都非常认真。开学全班评比，评出了特等奖一个，一二三等奖若干，同时还评出了最佳封面、最佳封底、最佳人物、最佳插图、最佳创意奖，学生们大受鼓舞。最让我感动的是在讨论发什么奖品时，学生们一致要求发书，颁奖那天，为了表达我的欣喜也为了让学生感受读书为他们带来的荣誉和快乐，我为所有获奖同学写了颁奖辞，并邀请校领导、班主任亲自为他们颁奖。看到孩子们接过新书时的那份喜悦、那份激动，我也收获了一份成功的快乐！

张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略［J］.现代教育科学，2011（12）.

·编辑丁可楣