初中语文——让学生作文有话可说

周苏苏　戴　雯（湖北省十堰市东风第二中学）

初中语文
——让学生作文有话可说

周苏苏戴雯
（湖北省十堰市东风第二中学）

写作应是快乐的，为让学生快乐写作，有话可说，要重生活积累和阅读积累。

作文；生活；积累

生活本就是快乐向上的，可以让孩子们用手中的笔流泻下生活中最美最真的片段，并成为回忆的点滴。而学生中存在基础薄弱、缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累、缺少写作材料，甚至缺乏语言表达的兴趣技巧的情况。

就拿本年度我市的中考作文“最美_____”的半命题作文和以“新”为话题的话题作文来看。这两个题目紧扣新课标的要求，就是让学生关注自我、关注人生。几乎不设审题的障碍，给学生提供了非常自主而广阔的写作空间。但是在阅卷过程中，材料新颖，让人耳目“新”、眼前亮的作文又在少数。绝大多数文章平铺直叙，根本谈不上作文技巧。

为解决学生这一问题，我就学生如何能使自己的作文有话可说谈谈自己的粗浅看法。

写作素材的积累途径不外乎两条：一是通过观察，积累写作的“原材料”；二是通过阅读，积累写作的语言、技巧等。

一、从生活中作文

生活是万花筒，是写作永不枯竭的源泉。面对瞬息万变的日常生活，时时睁大一双锐利的眼睛，带着一颗敏感的心去感受，生活中自然会有取之不尽、用之不竭的素材。其中有如下方法供大家借鉴：

1.学会观察和思考，抓住生活的细节

生活才是我们写作的源泉。我们应该调动种种感官，多层面，多角度去观察。比如：学校组织的各项比赛、各种文艺会演甚至是每日较为乏味的课间操。只要我们用心观察，一花也会有一世界，一棵树也会有满世的繁华。记得一位女生开考前豆浆被班主任老师不小心弄洒了，班主任老师专门为这位学生重新买回了豆浆，立刻就被这孩子写成了“一杯豆浆的温暖”。还记得那年我在讲《呼兰河传》的节选时，认真讲解了有关萧红的童年以及她短暂缺爱却才华横溢的一生。那次月考作文班上好几位女生写的都是“我眼中的萧红”。说明只要善于抓住生活的细节，文思定会泉涌。

2.用细微的笔，记下自己的感悟

我以我笔写我心。什么文章最能打动人，不是浮华的外表，也不是绚丽的文字而是自己心里最动人的神经，最不能揭开给人看的伤疤。而我们的作文现在越来越多的是学生的无病呻吟，不痛不痒的不知所云，越来越少的是触动人心的真实。上班第一年带的一位男生平时总是吊儿郎当玩世不恭，但是记得他在一次作文中写到半夜他父母吵架，妈妈抱起半睡半醒的他去追离家出走的爸爸的场景，至今让我记忆犹新。2013年的初三毕业生中我的课代表笔下的“你是我心中那首歌”中写得了不治之症努力与病魔抗争的哥哥是她心中永远不平的伤。他们都没有浮夸美句，有的只是真实的伤，这伤触动了他们自己也触动了老师的心。

二、从阅读中积累

每次中考阅卷的领导们都要求阅卷老师多次认真地学习原卷前文的阅读部分。怕的就是有抄袭情况。从阅读中积累并非就是要抄阅读的原文，而是要学会运用学会积累。中学生的阅读对象主要是课本和课外书。课本往往是学生容易忽视的对象。课本不仅指语文课本，还包含了数、外、理、化等各科，实际上，自然科学、文学历史等各方面的事例在课本中均可找到名人轶事、成功事例等，此外，自己的日记作文中也有可以用来加工的各种素材。为了让学生学会从阅读中积累素材，我整理了以下几个小方法：

1.摘抄积累

这是语文老师都很喜欢布置的小作业，但是发现大多都没有实际用处，并且最终都成了废纸。在教学中，我从两位德高望重的老师身上学到几种较好的布置摘抄作业的方法。（1）可以让学生分类摘抄，如美句类、小故事类、名人轶事类。类别可以很多但要学生开始就将积累本进行分类标注，同学间相互检查背诵。（2）可以摘抄叙事抒情于一体表达较好的中考满分作文，找到文章中的亮点赏析，并仿写文章。照葫芦画瓢，再加上自己的事例情感写出属于自己的满分作文。实际用来，这两种方法效果都挺好。

2.阅读积累

课本是学生的本位，学过千万不可忘光。即使再普通不过的语文书，只要你会运用，会积累，这些精挑细选出来的好文章也会成为你最好的材料宝库。

总而言之，只要我们肯观察，并通过反复练笔，不断强化积累行为，长期坚持，就会成为习惯，必将下笔如有神。那时写作就不再是一种痛苦，而会成为一种快乐。

金星闪.如何让学生作文“有话可说”［J］.语文建设：2011（12）：31.

·编辑武慧慧