让信息手段在语文教学中绽放光彩

◎朱丽娟



让信息手段在语文教学中绽放光彩

◎朱丽娟

信息手段是指以PC、投影、网络等要件构成的现代化教学演示手段，在初中语文教学工作中具有重要的运用价值和推广意义。笔者在初中语文教学中，强化了信息手段运用方面的设计、组织与实践，本文对此做初步分析。

一、信息手段能够有效辅助语文教学开展

思想的重视是工作得以推动的前提和基础，信息手段对语文教学具有重要的促进意义，具体可以表现为四个方面。

（一）信息手段活跃了教学氛围

许多教师在教学中体会非常深刻，将多媒体手段运用到课堂教学之中，特别是利用其演示形象生动的特点，能够让课堂教学更加具有吸引力。而使教学的过程，更像是一场知识展示的大餐、视觉的盛宴，会让课堂教学变得更有魅力、更有活力。调查研究显示，将信息化手段运用于课堂教学，教学氛围明显提高，学生在学习活动中的参与积极性也得到显著增强。根据教学研究，信息手段运用于语文课堂教学，的确在营造氛围方面发挥了很大的作用，成为了语文教学成效提高的一大利器，因此语文教师在具体教学组织实施的过程中，要注意兼顾这一方面。

（二）信息手段调动了学习兴趣

在语文课堂上引入信息手段，每一位学生内在的探究欲望都会得到不同程度的提高。特别是与教材相关的拓展信息、学生感兴趣的拓展内容，在课堂上通过信息手段演示出来时，他们对这篇课文的探究欲望将会得到极大的增强。和传统的语文教学课堂相比，引入了信息手段的语文课堂，教学的生动程度明显提高，学生在学习活动中也更加投入，无论是和教师的互动，还是和同学之间的相互探讨，都会因为多媒体手段的加入而变得更加生动有趣。这充分证明了信息手段对学生语文学习兴趣的提高具有重要作用。

（三）信息手段增加了教学容量

单纯的文字，其包含的信息量非常有限，很难完全满足课堂教学的需要。信息手段运用于教学中，可以从网络中获取大量的教学信息，对语文教学的开展起到了补充信息的作用。单纯的文字信息会变成图文并茂的内容，甚至图、文、音都具备的内容，让语文课堂的信息容量呈现几何等级增长的趋势。许多教师将信息手段运用到课堂教学中，明显感到课文内容的讲解效果得到了提高，因为多媒体的演示让课文以更加生动的形式表现，学生所接触到的信息量也更多。有了丰富的信息量作为基础，语文教师在组织教学活动的过程中，将会更加轻松自如。

（四）信息手段强化了教育效果

要想体现语文教学的思想引领效果，必须要体现在教学手段的优化和改进上，让学生的心灵受到更加强烈的震撼。教师在语文教学中运用信息手段，可以辅助各种思想与情感教育的开展，让学生在更具激情的氛围中，更加深刻的理解中受到思想的熏陶与教育，树立正确的价值观。教师在语文教学中运用多媒体手段，对课文内容进行深度的发掘，可以将其中的情感因素运用起来，让学生在学习的过程中受到深刻的教育，可以较好地对学生的成长发挥引领功能。

二、科学运用信息手段，让语文教学更加精彩

在教学中体现信息手段的作用，必须要重视设计的巧妙程度，既要润物细无声又要恰到好处，要在使用的时机、使用的手段、使用的频率等方面进行周密的设计。在教学中笔者运用信息手段主要在以下四个方面发挥作用。

（一）运用信息手段营造氛围

信息手段的运用能较好地实现让学生对教学内容产生浓厚兴趣、营造探究欲望这一目标。例如在《凡尔赛宫》的教学中，笔者遇到的最大难题是学生不熟悉教材所描述的内容，在理解的过程中有障碍，形不成强烈的感知。因此笔者运用多媒体进行视频资料补充，俯瞰、远看近看凡尔赛宫，以及随着导游的镜头游览凡尔赛宫各个地方。这种多媒体演示就让语文教学工作形成了图文并茂的感知印象。在学生眼中，这篇课文不仅有文字、图像还有视频，学生看到的不仅是文字的揭示，更是身临其境一般的学习感知。有了大量的教学信息作为基础，加上提高了学生的感知效果，语言学习的效率将会得到显著提升。这样的运用还有很多，教师应当在教学设计环节前就充分考虑这些因素，将信息手段的运用与教材的解读紧密结合起来，让枯燥的语言文字成为生动的感知，通过营造浓厚的氛围让语文教学更加生动，这是推动教学工作深入开展的重要抓手。

（二）运用信息手段增加信息

教学信息的补充对语文教学具有非常重要的意义，特别是信息化手段的加入，让语文教学拥有了更加海量的信息。教师手中所掌握的资源更多，教学中也就能更加灵活地运用，在帮助学生科学理解课文内容方面，可以发挥重要作用。对于一些科普类说明文，教师单纯讲解的难度非常大，学生在理解上也有较大的难度。因此笔者运用信息手段对教材中相关的知识点进行详细介绍，以图文并举的方式帮助学生将深奥的知识点转变为直观形象的记忆理解，对教学的有效开展产生了积极的辅助作用。当然，教师还可以根据教材内容选择一些科普类的短片小视频，在课堂上进行播放，也可以起到较好的效果。无论是建筑类说明文、科技类说明文，还是一些其他需要补充资料的教材，在信息手段的帮助下都可以显著提升课堂的信息量，提升课堂信息的生动程度。补充教学信息，是多媒体手段功能中的一个重要组成部分，教师在具体运用中要加以研究，既要发挥其功能，又要注意使用的科学性，合理把握使用的时间以及每节课的频率，达到精简高效的目标。

（三）运用信息手段优化流程

教学工作如同演戏，教学方案就是剧本，将教学中的信息手段作用发挥出来，对教学流程的优化具有积极意义，可以让语文教学活动更加紧凑和高效。信息手段的运用可以缩减课堂无谓的时间，例如板书量过大，教师一笔一画的书写占用了部分课堂时间。如果运用多媒体预先设置，相关内容就可以在屏幕上演示出来，只需鼠标轻轻一点，每一句都可以按照要求分步显示出来。教师则可以对相应的内容进行提炼，形成简洁的板书，这就使教学时间的运用效率大为提高。另外，在课内检测等环节，测试题的投影也可以使教学流程更加紧凑优化，学生在课堂上每一分钟的运用都发挥到了极致。所以在课堂教学效率提升方面，教师一定要注意时间的高效运用，将多媒体演示与节约时间融合起来，以便节省下更多的时间，运用于教学重难点的分析研究。

（四）运用信息手段升华思想

思想教育是语文教学的一项重要目标，教师在教学的过程中要注意对学生进行思想疏导，进行情感渗透，让学生受到教育。这一目标的实现需要多媒体的有效辅助，创设浓厚的情境辅助思想教育的开展。在《“神舟”五号飞船航天员出征记》这篇课文中，除了文体的格式等教学外，从神舟飞船的前世今生、我国在航天事业发展中取得的成就等角度，选择一些极具震撼力的场景，选择一些具有代表性的时间节点和重要事件，进行演示播放。当课堂上充满爱国主义情感的时候，学生所受到的思想教育是强烈的，对他们的教育效果是非常成功的。教师运用多媒体手段发掘教材中的情感因素，可以对教材内容进行深度的理解，能够让学生受到深刻的教育，这一点应当在语文教学中得到广泛推广。

三、几点思考

从许多教师的成功实践分析，多媒体手段在语文教学中正在发挥着越来越重要的作用，无论是对于教学目标的圆满实现，还是对学生语言综合能力的成长，都发挥着重要作用。信息手段的作用体现在辅助教学开展方面，无论是信息的补充还是氛围的营造，以及教学流程的优化，都可以发挥积极的作用。广大教师要重视教学理念的创新、教学手段的改进，让信息手段在语文教学中绽放光彩。同时，广大教师在多媒体手段运用于语文教学的过程中，一定要讲究科学性，避免走入形而上学以及本末倒置的境地。首先，教师在语文教学中切不可过于依赖多媒体手段。无论哪一种教学手段，其功能定位只能是辅助教学手段，不可代替教师和学生之间的双边活动，不可牵着教师和学生的思维走，要体现其促进功能，不能喧宾夺主。其次，教师对信息手段的运用要注意科学性，要在关键时刻发挥点拨作用，绝不能脱离教材文本进行无限放大，导致教学分析活动缺乏深度，使其变成了游戏活动。另外，教师在信息手段运用过程中，应当尽可能运用自主设计的教学课件，保证教学活动方案与教学手段的运用协调统一。综上所述，广大语文教师在教学实践中，既要充分发挥多媒体手段的作用，更好地辅助语文教学工作开展，同时也要保持清醒的头脑，不夸大、不依赖信息手段，做到科学、高效运用。

（朱丽娟江苏省常熟市任阳中学215539）