数学教学中应让学生学会“五用”

河北省冀州市码头李镇中学 王 伟

数学教学中应让学生学会“五用”

河北省冀州市码头李镇中学 王 伟

初中数学 课堂教学 五用

课程标准对初中数学提出了新的要求、新的理念。《九年义务教育全日制初中数学教学大纲》指出：“教学过程只有师生双方积极地参与教学活动，才能收到良好的效果。”如何走进新课程，贴近课标，使数学课堂教学符合新的理念，我根据近几年教学实践体会，认为教师在课堂教学中应努力让学生学会“五用”。

一、用眼睛观察

数学知识丰富多彩，它有着实实在在、生动活泼的背景，几乎所有的数学知识的学习，新教材都力求从学生看得见、摸得着的事、物、图或已有的生活经验引入主体，图文并茂、生动有趣。因此，教师应尽可能地拉近教材提供的信息与学生已有的生活经验之间的距离，贴近学生生活实际，让学生自己去观察。

二、用双手操作

新教材注重学生的操作，也为学生提供了许多实践操作的机会，教师要把动手操作的机会尽可能多地留给学生，不能代办、包办，通过学生自己动手做，真正让学生感受到“数学好玩”和“做数学题有趣”。学生自己动手做：一是通过操作有所创造；二是通过操作感受“数学好玩”，在玩中学数学，学得有趣，这样的例子还有很多，如截一个几何体；展开与折叠；有理数的混合运算中玩的24点游戏；用火柴棒摆正方形；转盘游戏等。

三、用头脑思考

“数学是思维的体操”，新的理念要求教师鼓励学生大胆思维、自由想象，敢于摒弃“标准答案”，引入合情合理的“开放式答案”，不唯书，不唯师，要有自己的真知灼见。

四、用语言表达

基础教育课程改革中明确指出：要培养学生交流与合作的能力，交流合作是调动学生全面进行自我探索的有效手段，而交流合作的关键就是要让学生用自己的语言来表达，教师要在课堂教学过程中创设情境，给学生发表自己意见的机会，在交流中发展和深化对数学的理解和认识。

五、用心去交流

“数学课程标准”在“基本理念”中提到“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在数学教学中，让学生学会数学交流，是实现数学课程标准教学理念的重要方式。我认为，教师在教学中应该注意以下几点：1.数学交流必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础上；2.必须体现学生的主体地位；3.数学交流必须建立在探索、实践的基础上；4.数学交流必须建立在互相信任、团结互助基础上；5.数学交流必须充分体现教师的引导、组织、参与作用。

让学生真正的“动”起来，“做”起来，“想”起来，“说”起来，“交流”起来，使学生真正体验到实用的数学，学会观察，学会总结，学会创新，学会交流，真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。