新课程改革背景下如何实施导学案

四川省射洪中学校 唐明洋

新课程改革背景下如何实施导学案

四川省射洪中学校 唐明洋

随着新课改的不断深入，如何提高课堂效率势在必行。因此，教师在教学中要不断转变教学观念，改变传统的教学模式，把传统的教案改为学案，用学案引导学生自主学习，改革课堂教学结构，从而提高课堂效率，打造高效课堂。

高效课堂 导学案 新课改学导结合

导学案是指导学生学习活动的设计方案，是用于培养学生自主学习，合作探究的一种方案。导学案采用学导结合。“学”即学生的自我学习，“导”即教师根据教学目标对学生进行引导。其中，学生的“学”是重点，教师的“导”是关键。“培养能力”是目标“提高效率”是目的。导学案分为预习案、教学案和巩固案。导学案的编写要以“以学定教”“以学候教”“以学为主”为原则。预习案的设计目的主要帮助学生解决阅读的背景知识，培养学生的文化意识。由于英语阅读中涉及较多的国外的风土人情，政治经济，发明发现，社会习俗，进而加深对culture shock的理解。如必修一Modul3My first ride on a train本单元旨在介绍不同的交通方式，以及谈论第一次坐火车旅游的经历。在预习方案的设计中我们就可以给学生设计一些关于旅游的话题以及不同地方的风俗习惯的背景知识阅读。在该设计中还可以设计问题Do you remember your first ride on a train？Who ___ when____ how_____where_____what_____等。

教学案的设计是指导学生能够快速理解阅读课文主旨，理清文章脉络，帮助学生理解长难句及对经典美文的欣赏。在skimming教案设计时由于学生对文章细节不太清楚，可以给出学生对某个段落某一事件进行排序，或者选取文章段落中心句，让学生快速阅读，体会成功的乐趣。在scanning教案设计时让学生从文中获取关键信息what how why where when等，让学生理解细节信息，对作者写作意图进行猜测，并升华到作者的情感意图。如My first ride on a train这个单元，在教学案的设计中可以设计Read para2 and answer the following questions. What did he see？ What did he eat？在para4中可以设计 What did they call the train？ And why？另外，在本单元课件的展示中教师可以设计一些自己旅游的图片、所见、所闻，用以加深学生对课堂的关注度。本单元的情感目标设计也可在课件展示中，设计不文明旅游、不安全旅游，以及旅游中盲目购物等。让学生在畅所欲言中提升口语能力及对文章的进一步理解。巩固教案的设计旨在巩固学生对本单元知识的掌握。可以设计单词短语过关练习，长难句的翻译，以及一些写作技巧的渗入。好的导学案可以起到事半功倍的效果。让教师在有限的课堂时间完成尽可能多的教学任务，更好地调动学生的能动性，使学生学有所循，学有所依，学有所获，学习过程更加系统化，从而达到高效课堂。

一、导学案的设计

导学案的设计要遵循以学生为主体的原则，并根据学科特点在设计中以充分发挥学生能动性为目的，它是学生学会学习，学会创新，自主发展的路线图。

1.目标明确。教师在设计和安排导学案的教学活动时，必须有明确的目标。即知识目标、情感目标，注重发挥学生的主观能动性，让学生自主学习和发展，已确定其主体地位。

2.内容全面规范。教师应科学全面呈现课本内容，根据不同的课型、目标，编写不同的导学案。让知识深入浅出，形式多样。任何模式单一、固定、僵化的导学案都不是合格的导学案。

3.阶梯式导学案设计。教师在导学案设计时应有梯度的设计导学案，根据学生的个体差异，设计满足不同层次学生的需求。让每一个学生都能体验到来自学习的成就感，从而调动学生进一步探索的积极性。

4.合理的知识编排。教师在导学案编写时要对知识进行归纳和梳理，从而使其更加系统化，让学生的思维得以锻炼，促进其长期长效发展。

二、使用导学案过程中应注意的问题

1.导学案的编写思路要和教材相吻合，问题的设置要深入浅出，逐步引导学生去探究，体现出本节课的学习内容，充分体现学生的主体地位。

2.避免导学案习题化，流程倒置，使学生无从下手。因为导学案的作用是引导学生学习，如果以习题的形式出现，学生的思维没有得到锻炼，主要思路变成完成任务，在导学案的设计中要以简单明了的方式告诉学生学什么，怎么学，需要完成什么任务，避免长篇大论，环节过多。

3.导学案的设计要难易适中。难易程度要以学生的实际情况相结合，可以采取多课时导学案设计，降低每节课的难度，将学生内容分层设计，将知识点变为探索性的问题，从而引导学生在思考过程中逐个解决问题，达到学习的目的。

4.导学案的发放要提前，让学生在课前对该课时有充分的了解，了解自己的问题所在，扫除学习中的障碍，从而使教师的课堂更加高效。

5.导学案内容宜精不宜多，每一个对应的练习必须紧扣本堂的重点、难点，各个突破。

在新课改背景下，我们要积极地投入到教学的改革中，努力使自己成为学生激情的点燃者，学习过程的领导者，学习习惯的培养者，课程资源的开发者，疑难解决的帮助者，成功体验的助推者。时代在进步，不同形势下对教师的要求也不同，在导学案的使用中我们教师要不断提升完善自己才能适应时代的发展，在新课改下创设高效课堂。

[1]导学案模式在高中英语中的教学研究

[2]中学生导报（教学研究）.2014（12）

[3]导学案模式在高中英语课堂的运用

[4]语数外学习（高中英语教学）.2014（6）

[5]学案导学在高中英语阅读中的探索

[6]中学课程辅导（教学研究）.2015（3）