谈用多媒体技术有效提高数学课堂效率

2016-03-03河北省无极县泊头小学曹红丽

学苑教育 2016年8期

河北省无极县泊头小学曹红丽

谈用多媒体技术有效提高数学课堂效率

河北省无极县泊头小学曹红丽

多媒体技术在数学课堂教学中的合理运用，可以使数学课堂以更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容，给课堂注入无限的生机和活力。教学变得生动、形象、丰富多彩，可激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，使学生思维能力、探索精神、创新意识在学习的过程中得到训练和发展，从而最大限度地提高数学课堂的教学效率。

多媒体激发兴趣创新意识探索发现

教学的改革，技术的更新是形势的需要。现代信息技术与新的数学课程理念的融合就成为小学数学课堂教学中有效提高课堂效率的一个重要举措。如何充分发挥信息技术的作用，使信息技术与数学教学有机整合，创设具有感染力的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生进行探索和发现。从而提高教学效果，就成为我们每个教师研讨的问题。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习动机和兴趣。

二、创设情境，培养学生的创新意识

作为课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，我们就要抓住教材中所蕴含的创造性因素，利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料，把学习的主动权真正交给学生。

有一道题：某小学的操场长80米，宽50米，为满足学生活动需要，操场的长增加40米，宽增加10米，求操场的面积增加了多少平方米？学生在解题时容易出现这样错误解法：40×10＝400（平方米），我按题意在屏幕上先出示长80米，宽50米的长方形，再延长长方形的长和宽，成为扩大后的长方形，并把面积扩大的部分涂色。从图上直观地看出长40米、宽10米的长方形不是操场所增加的面积，再让学生看图思考：增加的面积应该怎样求？在可视图形的帮助下，学生用多种方法得到了答案。学生都为自己与别人的解法不同而高兴，这样也大大激发了学生求异创新的意识。